水遇乐（落日熔金）.docx

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1、教学评价教学亮点：1、复习导入部分，教师设计将“永遇乐”曲牌适用场合与李清照的命途坎坷形成对比，甚至与词中所用“以乐景衬哀情”的艺术手法关联，同时让学生回顾了词的知识，别出心裁，成功激发学生探索兴趣。2、在分析情感后及时链接词人生平，引导学生知人论世，明晰词的情感。教学不足:1.学案设计不合理，过于详尽，背离了“问题探究”的主题,将学生的思路限制在单一的问答中。建议备课时也要备学生，了解了解学生手头有的参考资料，了解他们对文本的理解程度，了解他们的疑惑点在哪。然后再设计学案。同时应注意导学案问题的设计要注重启发性、探究性。2.教学步骤实施顺序不合理，艺术手法的鉴赏时间太

2、短，且基本靠教师总结传授，学生学习的主体地位不明显。3.设问太多，且问题设计不合理，回答问题的学生比较集中，师生互动形式单一。建议设问要明确，有针对性、层次性，关注潜能生。学生小组讨论问题探究时候，老师不仅要巡回指导，还要聆听、参与，掌握学生讨论动态。4、建议注意教师潜移默化的示范作用，减少口误、口头语；学生朗读不够，没有充分发挥朗读教学的作用。课堂结束，一定要学生通过朗读来“品”诗词。作为新教师，范老师的教学基本功比较扎实，和学生的互动十分从容，但是打断学生回答、重复提问等问题不容小觑，需要在日后的教学过程中有意识地纠正，在教学环节的设置与安排上还需结合学生学情仔细斟

3、酌，再接再厉！高一语文备课组2019.06.14