新来的王老师.doc

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1、《新来的王老师》教学设计　　教学目标　　1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。　　2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。　　3、激发学生对老师的热爱之情。　　学习目标：　　1、朗读课文，了解课文内容。　　2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。　　教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情.　　教学难点：体会文章思想感情。　　教学准备：1、多媒体课件　　2、预习要求　　（1）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。　　（2）用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案

2、”资料。　　一、导入揭题　　请同学们用一个词形容一下老师，我不仅是大家的新老师，还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六（7）班今天就是“非常六加一”节目现场，每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四（2）班新来的王老师，想认识王老师吗？用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧！　　板书课题：新来的王老师　　过渡：参赛可有条件喔，让我们来检测：　　检查预习：　　1、我会读　　撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生　　2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的？（用文中的

3、一句话说说。）　　3、课文主要讲了一件什么事？　　（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。）（相机板书）　　二、明确学习目标（相机明确）　　三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我　　（一）朗读课文、了解蔡林　　过渡：节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了，让我们一同走近蔡林，解读蔡林。　　学习要求（—）：　　1、速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗读.　　2、学生自学

4、，教师巡视指导　　3、检查学习效果　　（1）抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。　　（抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读）　　（2）蔡林在同学心目中是个怎样的学生？　　（3）蔡林自己认为自己是个怎样的学生？　　（4）新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生？　　（二）续读课文，解读蔡林　　过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗？就让我

5、们和蔡林一起打开这个神秘信封。　　学习要求（二）　　1、找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？蔡林同学发生了怎样的改变？你从中读懂了什么？　　2、学生自学，教师巡视指导　　3、检查学习效果　　（1）抽生朗读“差生档案”内容。　　（2）请同学谈谈自己的感悟。　　（3）此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变？（相机板书）如果你就是蔡林同学，你想对王老师说什么？　　（4）展示学生自己搜集的“差生档案”　　四、当堂训练　　小练笔　　同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定

6、有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻，你最想对他们说些什么？请以“××，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。　　　　板书设计　　差生档案　　新来的王老师蔡林（自卑自信）　　帮助、鼓励