【精品】关于高职院校做好迎评促建工作的几点思考.doc

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1、关于高职院校做好迎评促建工作的几点思考陈啸（合肥学院教授）一、准确把握评估指标体系、观测点和考察要素是做好迎评促建准备工作的基础（一）评估指标体系的结构框架评估指标体系是由6项一级指标、15项二级指标、一个附加特色项目构成的树状结构。评估的本质是价值判断，对学校而言，则表现为对学校教育质量的价值判断，因此，教育评估其本质是对教育质量的评估。而对高职高专而言，人才培养工作水平评估叩是刘人才培养质量水平的评估。以此为理论依据，评估指标体系借鉴IS09000国际质量管理认证的思想和方法，并遵循高职教育规律，由4大模块形成指标体系的结构框架。第一模块、办学指导思想

2、——办学思路与机制。办学指导思想是学校在对''办学为谁服务，办什么样的高职高专院校，怎样办好这样的高职高专院校”进行深层次理性思考的基础上，所形成的对办学治校、改革建设管理等发展过程中的指引办学方向和办学行为的系统化（或一系列）的带有根本性的指导原则。这些根本指导原则，经过长时间办学实践的经验积累、持续创新和深入研究，可以提升为独特的办学理念。办学指导思想不是抽象的口号，也不是书面文章，而是一种客观存在，休现在办学行为和学校各方面的工作中。办学指导思想对学校的办学方向、发展道路、人才培养质量、工作效率、学校的社会竞争力和对社会贡献率（表现为毕业生就业率及其

3、工作称职率）的提高、办学特色和学校或专业品牌的形成具有重大意义。在办学行为中得到落实的先进而独特的办学指导思想（理念），是学校最宝贵的无形资产。它会指引学校开拓创新、与时俱进,形成特色，不断超越，以卓越的办学业绩对国家和社会作出突出的贡献。因此，列在第一模块，并对这项一级指标设计了“1・1学校定位与办学思路”和“1.2产学研结合”两项二级指标。第二模块、教育资源（条件）——办学的软硬件基本条件。一是软件，人力资源指标，指标体系表述为“2、师资队伍建设“教育质量依赖于学校全体成员的共同努力与合作。山于教育服务对象的主体性，必然把学生摆在学校人才培养质量管理关

4、注的核心地位，他们是学校人才培养活动的主动参与者，对人才培养质量进步承担着特殊的责任。教师是教育服务的主体、教学的主导力量、教育产品的主要生产者、教育质量的主要创造者，在高校人才培养质量活动中的地位是不可替代的。只有教师队伍的整体素质高、责任意识强、教育能力强，人才培养质量的提高才有可能实现。鉴于此，指标体系把“师资队伍建设”提到一级指标的地位，下设两个二级指标，即“2.1结构”和“2.2质量与建设”。二是硬件，物力财力资源指标，指标体系表述为“3•教学条件与利用”。主要包括3个二级指标，即：3・1教学基础设施——主要指校园土地、建筑物、教学活动场所和相关

5、设施、教学仪器设备。3.2实践教学条^一对学生进行职业技能和能力训练的具有职业氛围的软硬环境，因为它在提高就业竞争力方面作用突出，所以作为一项重要指标单独列出。3・3教学经费——学校人才培养过程必不可少的资金投入，用以保证教育培训和质量管理活动的开支。第三模块、教育过程——教育产品实现过程这是考察实施教学与保障质量的过程，指标体系表述为两个一级指标：“4、教学建设与改革”、“5、教学管理”。一是考察专业与培养计划设计，指标体系表述为“4.1趣”。即要在市场调研的基础上将社会要求作为输入转化为产品要求，并界定产品品种（专业）、特性（培养目标规格，包含质和量两

6、方面），以及作为生产工艺和生产组织设计的专业人才培养方案（计划）的设计与审定。这是教育活动保证产品质量的第一道关。设计质量有缺陷，按照设计实施的后续过程和产品必然也是有缺陷的。二是考察培养计划实施。这是一个历时最长的过程网络。指标体系设计了3个二级指标，分别是：4.2课程教学——以知识、智能教学为主要任务的教育服务实施；4.3职业能力训练与考核——职业技能和能力训练、职业资格鉴定实施；4.4职业素质教育——公民基本素质与职业素质培养实施。三是考察质量控制过程，即对产品实现过程质量和产品质量的同步质量管理和控制过程。包括两个二级指标，一是组织结构与管理职责，

7、指标体系表述为“5・1管理队伍”；二是质量管理实施，指标体系表述为“5・2质量控制”。至于就业服务与指导，即通过就业市场调研选择建立并逐步扩大目标市场和就业信息网络，对学生进行就业指导服务，指标体系未单独列出，包含在”“5.1管理队伍”中，权重系数为0.5。第四模块、教育效果一出产品质量。指标体系表述为“6、教学效果”。主耍衣现在两个方面：一是产品固有特性的实现状况，可从学生的知识技能能力素质状态作出判断；二是质量管理要求的实现状态，即最终顾客对毕业生的满意程度和生源市场顾客（新生）对学校和专业的满意程度，可将毕业生就业率、工作称职率和录取新生报到率作出判

8、断依据。所以，该项一级指标下设两个二级指标，分别为“6.1知识能力