一般论述类文章阅读.ppt

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1、考点统计题号2011年广东卷2010年广东卷2009年广东卷12筛选并整合文中信息(多选题，5分)筛选并整合文中信息(多选题，5分)筛选并整合文中信息(多选题，5分)13理解文中重要概念“美”(单选题，3分)理解文中重要概念“我”“非我”(单选题，3分)理解文中重要概念“外在的自由”(单选题，3分)14分析文中关键字词(主观题，4分)分析文中关键语句(主观题，4分)分析文中关键语句(主观题，4分)15根据文中原理分析生活现象(探究题，4分)归纳内容要点、筛选整合信息(主观题，4分)归纳内容要点、筛选整合信息(主观题，4分)命题分析1.考点分布集中，主要涉及三方面，重点考查

2、学生的筛选、概括、理解、分析能力。2.题型稳定，2个客观题，2个主观题，共16分。温馨提示：广东考题的相对稳定表现在如下几个方面：(1)第13题考文章重要概念；(2)第14题考文中关键字词句；整合信息、提炼观点大多在第12题和第15题。考前明确了广东命题特征就明确了复习方向。2011年高考第15题很新颖，敬请考生关注。[板块解说]对于本板块而言，高考涉及的考点较多。别的省份较少涉及的“分析概括作者的观点态度、把握文章思路、归纳内容要点”等考点，在广东高考中也常设题考查。由于广东高考的题型设置以客观、主观结合为主，根据上文命题分析，我们认为考生备考时，应着重于筛选和概括分析

3、这两种能力的训练。筛选，即要求将选项与原文相比对，判断选项对原文的概括或变形是否改变原意；概括分析，即要求对原文内容、思路作出整合、提炼和评价。第四板块一般论述类文章阅读面对面线连线点对点（2011·广东高考）阅读下面的文字，完成1~4小题。（本大题4小题，共16分）美和美的东西蒋孔阳什么是美？这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美；穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说它们美不美。但是如果认真追问一下：究竟什么是美？我们却往往会瞠目结舌，不知所答。[T2－D]在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西

4、当成美。这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后再从美的东西概括出美的概念来。[T2－A]古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一匹漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是美的”，而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成为美”。苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹地说：“美是难的。”[T2－C]这个讨论在美学

5、史上具有重要价值：它要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是美的本质，而不是芸芸总总的美的现象、美的东西。把美的东西当成美，会造成许多困难。[T1－A]首先，任何美的东西都只能说明它本身的美，而不能说明其他东西的美。例如漂亮的小姐，就只能说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的汤罐的美。美的东西千千万万，但它们都各有其美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，而《红楼梦》与《儒林外史》或唐诗的美，也是各异其趣，迥不相同。美是从各种各样的东西当中所总结出来的普

6、遍规律，它从现象上升到本质。它能说明任何美的东西之所以美的原因，[T1－C]但它本身并不就是美的东西。其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化。当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的；处在另外的关系当中，它就可能不美或者变成另外的一种美。例如西湖，当晴光潋滟或山雨空濛的时候，条件不同，它就具有不同的美。而当杜甫写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这时的雨可以说是美的。可是当杜甫写道：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”这时的雨，你又能说是美的吗？因此任何美的东西的美，都随着它与人的关系而变化，我

7、们很难把美的东西永远当成是美的。第三，美的东西不仅是漫无边际的，而且是自相矛盾的。从自然到社会，从物质到精神，从生活到艺术，无不有美的东西存在，在这样众多的美的东西中，你要把美说成是某一种东西，当然不可能。同一种东西，可以是美的，也可以是不美的；不同的东西，它们却可以都是美的；甚至相互矛盾的东西，也可以都是美的。[T1－D]、[T2－B]第四，美不是事物的某一种物质属性，本来不是一种“东西”，我们又怎么能够把美当成是某种美的东西呢？谈到味，它有酸甜苦辣；谈到色，它有红黄蓝白；谈到声，它有清浊高低。凡此，都是一定的物质因素构成的