语文人教版部编七年级下册融情于物.ppt

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1、课题：写作之融情于物作者：秦艳单位：大同市矿区恒安二中学科：初中语文教材：人教版融情于物著美文什么是融情于物？就是在对客观事物的描绘中寄托写文章的人或是文章中写到的人的内心情感。1、融情于物的“情”是什么意思？心情、感情。2、融情于物的“物”是什么意思？物是广义的，客观事物。可以是自然景物，如风雨雷电，阳光雨露，山川大地，花草树木；也可以指人力创造的实物，如高楼大厦，街道路灯，纸鸢风筝，桌椅板凳等，还可以指人们的衣着饰物，如棉袍马褂，围巾领带，手套皮靴等。例文：台阶旁栽着一颗桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫，父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几颗柳树，柳树枝老是摇

2、来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。1、台阶、桃树、柳树、旱烟雾2、别人家的高高的（形状）遮出一片绿荫（情态）树枝摇来摇去（动态）飘来飘去（动态）3、父亲对有高台阶的人家的羡慕，对造高台阶的渴望、执着；暂时造高台阶的愁绪。探究写“物”技法1、选准“物”第一步：写什么物（有特色的，寓意鲜明，能触发作者情感的）思乡的代名词坚强，受人敬仰与赞颂。刚直不阿，有节气，有骨气！能唤起人们多种情思。出淤泥而不染花中君子，象征纯洁、清廉等。大海的象征意义是很多的，在冰心的现代诗里，就用大海来象征母亲。在一些外国的小说作品中，多用大海喻为困难，挑战，风险，

3、社会的大熔炉。折柳相送，惜别情深。傲霜斗雪的典范！探究写“物”技法1、选准“物”第二步：写物的什么方面（可以有形状、颜色、味道、质地，还可以呈现某种状态）要紧扣物的传情作用来写，就是说你要表达什么情绪，你就选取相应的方面来说。下面两段文字中，红色的词是每段所选的景物，它们分别有什么共同特点。这两段文字分别用这些景物抒发了什么感情？①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛

4、，这时候也成天嘹亮地响着。------朱自清《春》②时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。------鲁迅《故乡》情景交融记叙文初级理论知识：第①段是“明丽、欢快、充满生机”的“乐景”第②段是“萧索、荒凉、死气沉沉”的“哀景”朱自清在《春》中用乐景抒发了喜悦之情。鲁迅在《故乡》开头用哀景抒发了悲伤之情由此可以想到文章选景的一般方法（因情定物）是在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，也就是“乐景抒乐情，哀景抒哀情”。探究写“物”技法2、写好“话”第

5、一：客观呈现——述写外观，比如形状、颜色第二：生动描绘——善用修辞赋予物以情趣，寓意第三：物我交融——把人写进去，写清人与物的联系选择一种合适的景物修改下面加横线的句子，使句子变得形象生动优美。感觉出国这四年光阴，对家乡好像没什么印象了。（如花、鸟、叶、树）感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。（比喻）融情于物记叙文方法小结：1、要把写景养成一种习惯。如坐下来翻开书读吧，我们就应顺口说成“觅一张榕树下的长椅，带一壶清茶，坐下来翻开书读吧。”又如“我出生在一个夜晚”，我们就顺口说成“在一个蛙鸣禅聒的夜晚，伴随着哇哇啼哭声，我投入了你的怀抱，……窗外的睡

6、莲睁开了迷蒙的双眼，见证了这一刻……”2、请记住下面的小结：景物传诗意，叙事不忘景，情在景就在，比拟好抒情，头中尾都行。（比拟：比喻、拟人；头中尾：指文章的开头、中间、结尾）试牛刀，用技法一、因情定物喜悦；伤心；孤独二、恰当选取一种或多种物，写一段不少于100字的话，要求寓情于物。谢谢大家！