高一年级期中考试试卷分析.ppt

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1、高一年级期中考试试卷分析找出问题、解决问题第1题对于学习过程中出现的模糊概念或说法，一定要进行对比并找到区别的方法。区分几种说法：本质与现象——透过现象看本质；反应条件与反应现象——燃烧与点燃、加热反应现象与实验结论——通过现象下结论练1：不同元素间最本质的区别是（）A、质子数不同B、中子数不同C、相对原子质量不同D、中子数与核外电子数之和不同练2：下列实验现象描述错误的是A、铁丝在氧气中燃烧火星四射B、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰C、红磷在氧气中燃烧产生白雾D、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水蒸气练3：科学家根据自然界存在的N2制取出N3，1998年底又制N5。N5分子极不稳定，需保存在-

2、80℃的干冰中。在通常状况下，它会发生爆炸，反应生成氮气。该反应的化学方程式为___________________。第5题熟练掌握m、n、N和V之间的换算关系及换算的条件。练4：下列有关阿伏加德罗常数(NA)的说法错误的是（）A．32克O2所含的原子数目为NAB．0.5molH2O含有的原子数目为1.5NAC．1molH2O含有的H2O分子数目为NAD．05NA个氯气分子的物质的量是0.5mol练5：下列叙述正确的是（）A．同温同压下，相同体积的物质，其物质的量一定相等B．任何条件下，等物质的量的甲烷和一氧化碳所含的分子数一定相等C．1L一氧化碳气体一定比1L氧气的质量小D．相同条件下的

3、一氧化碳气体和氮气，若体积相等，则质量一定相等第12题掌握各种实验仪器的设计原理及使用方法。对于托盘天平：m左=m右+m游码思考1：如果称量一定质量的固体时，物质与砝码放错位置，是否会引起误差？为什么？思考2：如果称量固体的质量时，物质与砝码放错位置，则称得的质量比该固体的真实质量大还是小，为什么？第13题考查对于实验基本操作的掌握情况。要求在平时的学习中对于基本操作要做到：1、理解正确操作，即要明白为什么这么操作？错误操作会有什么不良后果？2、能用规范的语言描述正确操作。练7：下列实验操作中，主要不是从安全因素考虑的是（）A、酒精灯在不使用时，必须盖上灯帽B、给试管里的固体加热时，试管口应

4、略向下倾斜，外壁干燥后再加热C、给试管里的液体加热时，试管口应略向上倾斜（约45°），外壁干燥后再加热D、用氢气还原氧化铜时，应先通一会儿氢气，再加热氧化铜可练习：《重难点》P10的1、5第15题考查误差分析的方法，要掌握正确的分析方法：紧扣住物质的量浓度公式。练8：某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度平视测量。初次视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，读数为20mL，倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为5mL，则该学生实际倒出液体的体积是A、大于15mL B、小于15mLC、等于15mL D、无法确定量筒的使用：讨论：下列操作对配制一定的物质的量浓度的溶液有何影响？1、天平的砝码

5、蘸有其他物质或有锈蚀2、称量固体溶质时出现“左码右物”（已移动游码）3、砝码有残缺4、用量筒量取液体溶质时，仰视读数5、定容时俯视刻度线6、溶解、转移、洗涤时有液体流出至容器外讨论：下列操作对配制一定的物质的量浓度的溶液有何影响？7、定容摇匀后，静置时发现液面低于刻度线，又加水至刻度线8、定容时加水过量越过刻度线，又取出部分溶液，使液面降至刻度线9、溶解固体溶质或稀释溶液时，未冷却至室温即转入容量瓶进行定容10、容量瓶用蒸馏水洗静后，再用待配溶液润洗11、转移溶液时不洗涤烧杯、玻璃棒，或洗涤液未转移到容量瓶中第16题考查对宏观量（体积或质量）和微观量（微粒个数）之间的换算方法是否掌握。练9：

6、铅笔芯的主要成分是石墨和黏土，这些物质按照不同的比例加以混和、压制，就可以制成铅笔芯。如果铅笔芯质量的一半成分是石墨，且用铅笔写一个字消耗的质量约为1mg。那么一个铅笔字含有的碳原子数约为（）A．2.5×1019个B．2.5×1022个C．5×1019个D．5×1022个《一体化》P26的1217．①Cu2+和Fe3+不用检验的原因是因Cu2+和Fe3+的溶液有颜色。常见错：说Cu2+和Fe3+是有色离子，Cu2+和Fe3+是有颜色的；Cu2+是蓝色的，Fe3+是黄色的（或黄棕、红棕、浅绿）；有的虽然知道是含Cu2+和Fe3+的溶液有颜色，但写错颜色有一固体，可能由碳酸钠、硫酸钠、氯化钙、氯

7、化钠,硫酸铜的一种或几种组成。为鉴别它们，做了如下几个实验：①将固体混合物溶于水，搅拌后，得无色溶液；②在此溶液中滴入氯化钡溶液，有白色沉淀生成；③过滤，然后在此白色沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀最后全部消失。由此推断：（1）固体中肯定有--------------肯定没有-----------------,可能会有----------------。理由是：--------------如果要进一步确定可能有的物质