合理运用多媒体,激发山区学生学习数学的兴趣.doc

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1、合理运用多媒体，激发山区学生学习数学的兴趣广东省丰顺县丰顺屮学（514300）孙再堂［内容提要］近几年随着信息技术的推广，多媒体教学正以朝气蓬勃的姿态走进我们山区学校的课堂。本人结合我校信息技术优势，立足我校学生的实际及数学教学的现状，通过合理运用多媒体，注重数学课程与信息技术互动与整合，激发学生的数学学习潜能，培养学生学习数学的兴趣，缩短了城乡间的教育差距，使多媒体更好地为山区学生的学习服务。［关键词］多媒体；整合资源；山区教育；学习兴趣美国心理学家和教育家布卢姆指出：“学习的最大动力，是对学习材

2、料的兴趣「学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的主要动力。学生作为学习的主体，其学习是一个不断激发学习需要和动机的过程。随着社会的进步，现代媒体也走进了我们山区小县城的课堂。本人经过多年的实践，结合我校信息技术优势，立足我校学生的实际及数学教学的现状，在数学课堂屮充分合理应用多媒体，让学生动脑、动口、动手札I结合，全面地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，从而更有利于激发学生的学习兴趣。近几年我校教学规模不断扩大，教学条件越来越好，增加了大量的多媒体设备，为我们一线老师优化

3、课堂教学,为提高学生的学习兴趣提供了保障。本人也在教学实践屮不断探索，尽力把所知所能所期望的融在教学资源屮，用信息技术表现出来，培养学生的兴趣，提高教学效果。一、合理运用多媒体，可以创设出良好的教学情境，唤起山区学生的求知欲望。美国教育家夸美纽斯曾说:“应该用一切nJ能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”数学知识抽象、比较枯燥，不易引起学生的学习欲望，加Z我校不断扩招，学生整体素质有所下降，因此如何激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，是我每一堂课都在认真思索的问题。我认为在上新课时，通过多媒

4、体给学生创设生动、具体、形象直观的教学情境，营造一个宽松和谐、愉快乐观的教学氛囤，增加教学内容的趣味性，点燃学生的好奇之火，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究欲望，保持良好的学习状态，从而极大程度地提高学生学习的效率。例如在学习《必修二》第二章《直线与平面的位置关系》吋，鉴于山区学生对空间图形的立体认知程度不高、不深，于是我下载了《西游记》屮如来佛收降孙焙空的打赌环节：孙悟空在如來佛的手掌小翻跟斗，翻了十万八千里，自以为已翻出了如來佛的手掌，还留下了……o到此，教师抓住时机提出问题：孙悟空翻跟

5、斗的路线可以看做什么？如来佛的手掌可以看做什么？教师趁疑而入，因势利导，揭示课题。这样就达到了“一石击起千层浪”的效果：让学生认识到数学并不是凭空产生，而是与实际密切和连的；不是枯燥无味的，而是生动有趣的；不只是听得着的，还是看得见的；新颖有趣地引入课题，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花，为学习新的知识铺设了一条平坦的大道。二、合理运用多媒体，提供充分的研究材料，激发山区学生的学习兴趣。山区学校由于教材和学具提供的材料有限，有时满足不了学生学习活动的需求，加Z山区学校受经济、地域等客观条件

6、的限制，以及考虑山区学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，因此在开展新课标下的数学教学往往不能有效地达到大纲的要求。鉴于多媒体具有储存量大，信息丰富的特点，教学小可以利用多媒体给学生提供充分的信息和素材，使学生对所学内容充满好奇心，从而激发学生的学习兴趣。因此在课堂教学屮，教师要想尽量让学生摆一摆、量一量、折一折、画一画、想一想、说一说、看一看、猜一猜，给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会，调动多种感官的共同参与获取新知，解决实际问题，多媒体具有举足轻重的作用。例如在《三视图》一课

7、屮，利用多媒体先给学生展示出一架军用飞机（山区学生很难见到），引导学生从不同的角度观察柱、锥、台、球及它们的组合体等等，学生经过对多媒体提供的大量物品的充分感知，再加上初屮知识的积累，对三视图也就比较深入到位。又如在《线面垂直》这节课开始，本人用多媒体放映了一些生活屮线面垂直的实物，比如旗杆与地面垂直，我校的钟楼与地面垂直等，通过实物学生察觉岀垂直关系，拉近了与课本内容的距离，能使学生积极参与，吸引学生很快进入到学习状态，学生的数学学习就可能取得预期的效果。三、合理运用多媒体，有效地突出重点、突破难

8、点，调动山区学生的学习兴趣。我在广东粵东山区任教18年，教学屮经常有这样一种感受:课堂上总想让学生把所教的知识学得完全，于是在上课时可谓面面俱到。但是效果往往是差强人意,尤其在教学效果反馈吋，发现学生对重点部分掌握得不够牢固，在难点之处错误率很多。结果教师教得吃力，学生学得费力，最后教学质量还上不去。随着多媒体技术在我校的推广，我挣脱了传统的教育教学模式的束缚，革新了信息传递方式、方法，特别当有些重点难点往往不易突破，我就利用多媒体技术来突出重点，突破难点。因为多媒体