高考题做题体会 骆春梅.doc

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1、高考题做题体会高三骆春梅为响应校长的号召和自己的业务及能力得以很快的提升，抽出空余时间，认真的做了近年来的高考试题，感慨颇深。现将总结如下：通过所做这些高考题发现自己做每一都不可能全对，并且做有些省份的题所得分值还不是很高，对此进行了认真的思考发现，语文高考题的特点就是对本身知识点来说要求很细，对知识的迁移很大，往往一道题不可能只考一个知识点，而是把多个知识点融合在一起考。另外还注重对学生能力考察，看学生对知识的迁移能力，从题中获取信息的能力，对所给材料的处理能力等。因此，对于这高考题来说即是掌握了

2、书本上知识也不一定很难做到满分，当然掌握不好教材上的知识更谈不上做满分了。2014年高考语文题对今后语文教学和复习的启示为：注重回归课本、扎实基础，努力提高学生的能力，既要引导学生掌握好新教材中的新内容，又要引导学生掌握好旧的内容，在教学中要体现过程教学，精选习题，有效训练。倡导理性思维，强化探究能力的培养是高中语文教与学的大势所趋，而尊重学生的个性差异，因才施教，突出复习的针对性与实效性则是取得考试成功的良方。　　在2015年的复习策略与方法上要把握精选专题，形成知识网络；精讲巧练，总结通性方法；

3、查漏补缺，完善知识体系。在掌握好教材知识的基础上，加强解题思路和技巧的总结，加大练习力度，针对不足或薄弱环节专题专训，逐步提高。语文好学但难学好，原因就是语文的外延与社会生活相等，所以语文涉及的面很广很广，政治经济，科学文化，天文地理，风土人情等等等等无所不包。不过我们认为，无论是从语文的人文性还是从其工具性来说，重要的还是那些常用的又容易弄错弄混的基础知识。因此我们一定要重视积累，将生活中、社会上常见常用又常常读错写错用错的汉字、成语，收集起来，认真地全面的加以掌握，杜绝以前那种读半边，想当然的做

4、法。最好准备个小本子，将看书、读报、交际过程中出现的错别字、易混字记下来，掌握住，不仅仅满足于猎奇，更应注意积累知识。基础知识是我们复习的重点，同时也是复习难点。2009年高考试卷中的1-3小题，考查的是字音、成语和病句等基础知识，能力层级并不高。所选的语言材料也都是日常生活中常见常用的，可是得分率并不高，分别是38.8%、28.3%、28.7%，足见平时积累何等重要。这些知识都是常用的，也是常错的，受思维定势和周边环境影响极其严重的，加之这些东西都是零星而繁琐的，缺乏系统性，很容易回生。因此，不是

5、一朝一夕就能掌握的，不能靠突击来解决，一定要贯穿教学过程的始终。如果我们养之有素，重视积累，把问题解决在平时，答题自然应该十分顺手。特别是字音、字形这些知识，我们可以采用减法，就是每次考试或者练习都独立完成，真正做到知其然还知其所以然。将做错的和拿不准的字词汇集起来，分别整理成“容易读错的字”和“容易写错的字”汇编表，在日后复习训练时，每掌握一个字的字音、字形，就从汇编表中划去一个，这样化整为零，各个击破，直至最后基本掌握。实词、虚词、成语之类的题都可以借鉴这个方法。善做减法，可以通过分析简化知识体

6、系，也可以为我们的复习备考减去沉重的心理压力。素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力。现在的高考题很少考查死的概念、定义，更多的关注实际运用能力，所以现在高考复习在重视学生知识积累的同时，一定要注意提升学生的能力。知识积累是基础，没有足够的知识，想提高能力只是一句空话，但是，只机械的掌握僵化的知识，不重视能力的培养，没有一定的分析判断、归纳概括、知识整合能力，就不能很好地实现知识迁移，更不可能活学活用，正确回答综合性强、思路灵活的题目。现代文阅读题，能

7、力层级较高，设题灵活，学生往往把握不好，心中没数，历来都是失分率较高的一块儿，是高三语文复习的一个最突出的难点。2009年的现代文阅读题选文平易、规范，难度系数也不高，可是无论是科技说明文还是文学作品阅读得分率都不高，小阅读得分率是58.6%，大阅读得分率更低，只有57.9%。关键问题是不得法，答不到点上。我们在复习的过程中必须弄清楚现代文阅读题的特点、命题规律及应对策略，才能使我们的答题能力大幅度提高。小阅读，应注意其选材特点，考查内容，设题的角度。选材多为新发现、新创造、新技术、新见解等一类文章

8、，篇幅短小，字数一般在900左右；考查的内容是：解释概念----筛选信息-----合理推断。无论是自然科学方面的材料，还是社会科学方面的材料都是最新的科研成果，都有相当的难度。但是在这儿是考语文的，所以还是从阅读能力方面考查的，不必纠缠于具体概念。说明文性质的文章，语言特点是准确，怎样才准确呢？不是越绝对化越准确，而是越科学、越实事求是才越准确。因为小阅读的语言材料大多是前沿的东西，有些是无定论的，是实验阶段的，甚至是假设和推测。所以应特别关注设题中那些表述绝对化的内