生物人教版七年级下册人体内物质的运输教学反思.doc

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1、《人体内物质的运输》汇报课教学反思通过本节课学习，学生能够根据三种血管的特点区别人体血管的类型，部分学生可以描述出心脏的结构和功能，对血液的成分和功能也有一定的认识，在这一基础上能够根据教材提供的血液循环的示意图描述体循环和肺循环的途径。这节汇报课我的思路是围绕人体物质的运输展开，包括物质运输的载体-血液，物质运输的器官-血管和心脏，物质运输的途径-血液循环三个基本环节。教学过程中我注重发挥学生学习的主动性和积极性，使学生对人体内物质的运输从感性上升到理性，知识得以升华。课前我进行了充分准备，对学生的学习基础及学习状态分析比较到位，教学过程中能随时关注学生的学习状况，从而随

2、时调整教学方法，每一课时都注重激发学生学习新课的兴趣，利用PPT动画和教材上的图片，使抽象的知识形象化。教师教学除了关注知识内容的传授，也注重培养学生的多种能力，如观察能力及思维能力的培养，学生通过本节课的学习，学会了观察并分析三种血管的结构及功能特点，对心脏的结构及功能也有一定的认识，能够在教师引导下描述人体血液循环途径。本节课亮点较多，得到专家和同行的好评。比如教态自然，非常具有亲和力，与学生互动多，学生积极思考，回答踊跃，课堂气氛既紧张又活泼。制作的课件不仅画面精美，使用方便，还能轻松帮助围绕重难点。在这一节内容中有以下几点值得我反思和注意：1、设计教法时能考虑学生的

3、学习情况及心理状态设置有效的教学策略，促使学生通过自主学习获得知识和培养能力，但每课时设计的教法显得雷同，留给学生动手的机会不多，使得部分学生不能自始至终关注学习，从而使学习效果有所下降，在以后的教学中可充分利用教材提供的材料组织学生进行自学，应设计有层次的、和学生生活实际联系紧密的、促使学生积极思维的问题，使学生在一个真实的教学情境中主动学习，改变不良的学习习惯及学习态度。2、复习课可以先入为主。复习顺序可以从宏观到微观，从循环系统的组成入手。还可以加强与其他章节知识的联系。3、练习题要懂得取舍。练习题要选取近几年中考热点和典型的题目。4、板书设计上要简洁。要有自己的特点

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