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1、高考散文专题一、命题新特点1、散文一枝独秀，当代作家作品占主导高考自1998年至今，全国卷连续选用散文来考查考生的阅读能力，2006年的3份全国卷及14份省市卷中的第Ⅱ卷全部选取散文作为阅读材料。2007年继续扩大了选材范围，以当代散文为主，兼及现代散文。（二）选材、设计呈现多元化，体现了工具性与人文性的统一，突出了学科特点一种是抒情叙事类散文，有歌颂大自然的，如冰心《一日的春光》；有歌颂母爱的（北京卷史铁生的《合欢树》），抒发爱国情的（广东卷肖铁的《壶口的黄河》），也有探讨生命的意义的（江西卷严文

2、井的《给匆忙走路的人》、还有对二战反思的（上海卷的《回望昨日的感伤》）等。一种是议论类散文，表达对现实生活的感悟。如浙江卷李汉荣的《越来越接近精神的天空》，湖北卷韩少功的《土地》等等。设题在注意考查学生基本阅读能力的同时，着力引导考生披文入情，发掘文本的人文蕴含。（三）客观题逐渐淡出,主观题分量加重一是客观题淡出试题,主观题分量加重。二是增加题数，加大赋分值。三是开放性试题再露头角。湖南卷，设置了一道15分的体现“个性化阅读”的开放性试题：从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(1)“

3、巨人”的述说——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写(2)“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写(3)他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写（四）鉴赏能力的考查备受青睐无论是全国卷还是单独命题的省市卷，都加大了对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力以及分析作者的观点态度（《考纲》中的E级）的考查力度。共有１４套试卷在表达技巧和观点态度题上做文章．其命题题干表述多为“这样写有什么作用（好处）？”“试分析这样写的作用（好处）”“作者为什么要这样写？”等。这类题赋分重，综合性强，

4、更能体现对文艺作品阅读能力考查的特点。二、备考新思路了解散文的基本类型，掌握基本技法散文按表达方式和内容的不同，可以分为记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类别。各类散文的特点，复习中老师都会讲析，不再赘言。散文的基本技法主要包括以下几个方面：1、散文常见的修辞方法及其作用1、比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。比喻在近几年的高考试卷中出现的比例最高。例如：05全国卷Ⅲ１４题：文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意

5、。答案：得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。解析：作者将张家界的风景比喻为获得诺贝尔文学奖的名著，风景的大美与名著的语言也有相似性。因此，作答时要求扣住＂本体＂和＂喻体＂的关系，将比喻义转换成平实的语言即可．2、拟人:将所描之物（景）赋予人的特征，具体形象，抒发喜爱赞赏之情．０6年天津卷第１８题：请赏析“风最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的”这句话。答案：把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。解析：＂赏析＂一般从形式上和

6、内容上两方面作答．形式上，运用了拟人的修辞方法，作用是使抽象的情感，具体形象化了；内容上，和上下文相关，写出了作者的平和心情．⒊对比:突出描写对象的某种特点江苏卷第17题：“这篇文章写到了哪些方面的对比？结合全文，简要分析这种写法的好处。”答案：①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；②杜甫生前的困顿落寞与身后巨大声誉的对比；③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实境遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比，⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。好处：通过多方面的对比，使“文章憎命达”的内

7、涵更加丰富，内容表现更加集中。解析：第一句是整合文意作答。第二问要结合文章主题作答4、反复：语意连贯，强化所抒之情；间隔反复有引出对比的作用．年全国卷１５题：“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？答案：苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远引。欲扬先抑，突出下文“一日的春光”。解析：这是间隔反复的用法，先要结合该句在文中的位置，从中概括要强化的内容，然后明确这样写是为了引出、突出主题＂一日的春光＇，这是欲扬先抑的手法

8、．5、引用：用之议论更能充分地证明观点；用之抒情能使文章内容丰富，典雅．重庆第15题：文章第五段是否可以不引用张潮的话?为什么？答：（1）不可以（2）①不引用会使文章失去语言的雅趣②不引用会使文章失去铺垫和仿拟对象，减弱了古今对照的效果。③不引用会减少“遗憾”的丰富内涵。解析：应从反面思考作答，即＂引用张潮的话有什么作用？＂6、反语:说反话，故意说跟本意相反的话。表达一种讽刺，愤怒或调侃之情。全国16题：“第一自然段的杰作指的是什么？这样说有怎样的表在效果？”答案：①