梵天寺木塔(蒋).ppt

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1、梵天寺木塔学习目标：1.学会利用工具书，掌握重点字词的解释以及课文的大意。2.根据人物的外部表情、行动等揣摩人物的心理活动。3.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。关于《梦溪笔谈》作者简介沈括北宋科学家、政治家。梵天寺喻皓贻以金钗讫胠箧履fànqūqièhàochāilǚyíqì一、疏通字词，读准下列字词实钉之则不动矣盖钉板上下弥束dìng正确朗读课文大声朗读课文，注意读准字音，注意正确的停

2、顿。注意下列句子的停顿：1、乃/以瓦/布之，而动/如初。2、但/逐层/布板讫3、盖/钉板/上下弥束梵天寺木塔钱氏/据/两浙时，于/杭州梵天寺/建/一木塔，方/两三级，钱帅/登之，患/其塔/动。匠师/云：“未/布瓦，上轻，故/如此。”乃/以瓦/布之，而动/如初。无可奈何，密使其妻/见/喻皓之妻，贻以/金钗，问/塔动之因。皓/笑曰：“此/易耳，但/逐层/布板讫，便/实钉之，则/不动矣。”匠师/如其言，塔/遂定。盖/钉板/上下弥束，六幕相联/如胠箧。人/履/其板，六幕/相持，自/不能动。人/皆伏/其精练。读一读二、疏

3、通课文理解字词钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。翻译：钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃动。根据划线字，翻译下面课文。割据，统治在才层指正在建造的木塔嫌，担心那匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”翻译：工匠说：“木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样。”说铺排所以这样乃以瓦布之，而动如初。于是用代木塔表转折，可是像当初，原来翻译：于是就把瓦片铺排在塔的上面，可是木塔还是像当初一样晃动。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。翻

4、译：没有办法，匠师就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）询问木塔晃动的原因。暗中，秘密地派他的的赠给把询问的皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”翻译：喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺好木板，（然后）用钉子钉使木板结实，就不会晃动了。”这，指解决塔动问题容易语气词，可不译只要铺排完毕，终了使……结实用钉子钉（动词）指代木板匠师如其言，塔遂定。翻译：工匠遵照喻皓的话（去做），塔身于是就稳定了。遵照于是，就话，言论稳定他的，指喻皓的盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕

5、相持，自不能动。翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束，上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。连词，承接上文，解释原因，相当于“因为”钉实紧密约束上下左右前后六面连接打开的箱子（胠：从旁边打开，打开）走，踩踏那支撑当然人皆伏其精练。翻译：人们都佩服他的（技艺）精熟。都同“服”，佩服代喻皓精熟翻译全文，看谁说得又准确又通顺！试一试：梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而

6、动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。译一译三、用文中关键语句回答下列问题1、工匠们遇到的难题是什么？建塔过程中“塔动”的问题，工匠们的认识和实践都未能解决。2、制定了怎样的解决方案？刚开始是“以瓦布之”，可是“动如初”。后来喻皓用“逐层布板”、“实钉”。三、用现代汉语回答下列问题3、解决问题的原理是什么？4、人们是如何评论的？逐层布板讫，便

7、实钉之。“盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动”。即：加强了结构整体性，解决木塔稳定的问题。“人皆伏其精练”。【人们都佩服他的技艺精熟。】三、用现代汉语回答下列问题5、解决这一难题有何目的及意义？说明早在一千多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平分组讨论（研读课文结构）全文分三层：第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳定问题，采取的方法仍未能解决问题。第二层：喻皓采用“布板”、“实钉”的办法，解决于“塔动”的问题。第三层：解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反应。1、（1）由于

8、解决不了，匠师接着向谁求助？（2）他有没有直接去请教？（3）从中可以看出他怎样的心态？（4）这样写有何作用？想一想明确：（1）向喻皓请教。（2）没有。是“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。”。（3）写出了匠师的难堪和良苦用心。（4）这些是从侧面写出喻皓技艺之高。1、喻皓是作者在短文中的主要描写对象，这是为什么？想一想2、作者是如何描写喻皓的？为了突出喻皓技艺之高。对喻皓的语言、