语文人教版四年级下册6.万年牢课件.ppt

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1、多音字闷削mèn(闷闷不乐)xiāo(削铅笔)xuē(剥削)mēn(闷热)我会读走街串巷掉皮损伤晾晒火候竹签耽误甩糖风掺假赚钱导入:说说你对父亲的看法!了解课文内容,体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。学习目标自由读课文自学指导一1.课文几处写到“万年牢”(即点明课题的句子),找找并画出来。细读课文,感悟理解课文几处写了万年牢,分别指什么?第一处“万年牢”指的是什么?我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。第一处“万年牢”指的是什么?我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫

2、好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。第三处“万年牢”又指的是什么?父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系?产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。“我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事

3、都要讲究认真,讲究实在。”2.课文3次提到“万年牢”,分别指什么?第一次是指父亲做的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮。第二次是指做生意要凭良心讲实在。第三次是指做个可靠的人,实实在在的人。我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。糖葫芦做生意做人父亲是怎么样做万年牢的?从中反映出父亲怎样的品格?找出课文中的有关句子来读一读。自学指导(二)a.1、“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,

4、对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。1.第一处的万年牢指的是什么? 找出有关语句读一读。“我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢?b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c.小结:正

5、是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。提示:a.指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好,蘸的糖均匀,还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信,必定会成为经久不衰的产品,因此称为“万年牢”。2.第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)3.第三处的万年牢又指的是什么呢?“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

6、课文中三处提到了“万年牢”,是为了说明什么?为了说明“万年牢”的产品质量赢得了万年牢,万年牢的生意靠的是诚实守信的“万年牢”人品。自学指导二:b.1.我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。3.父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。2.公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢

7、。保证质量实实在在做人老老实实做事万年牢自己经营选择好料制作工艺手艺高超认真实在受雇老板辞去工作总结父亲教导一生受益不偷工减料不弄虚作假总结父亲做糖葫芦非常有名不欺骗顾客二、选择合适的关联词,将每组中的两句话连接成一句话。1、我的节奏掌握得正好,一点也不耽误。父亲很高兴。2、他的成绩不怎么好。他乐于助人。因为我的节奏掌握得正好,一点也不耽误。所以父亲很高兴。虽然他的成绩不怎么好,但是他乐于助人。一读下面的句子,按要求选择正确的答案1、“父亲的教

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