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1、Unit7Howmucharethesepants?主要内容：询问价格地位及作用：总领下文中心话题：谈论服装、询问价格和表达价格．语言目标：熟悉与购物相关的基本语言知识及其初步运用．语言结构：熟悉Howmuch问句，指示代词thisthatthese和those的用法，以及描述服装颜色的词汇．一．教材分析Unit7Howmucharethesepants?学生情感：七年级的学生求知欲强，乐于表现自己。这有助于教学中情境教学的运用得以顺利进行。认知水平：学生已掌握了1至10的英文数字和关于颜色的单词。这使学
2、生能自然的利用这些知识向“新知”过渡。二．学情分析Unit7Howmucharethesepants?1）掌握有关服装的单词；2）掌握用英语询问价格和表达价格；3）知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异；4）激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。三．教学目标Unit7Howmucharethesepants?1）让学生学会谈论衣物（颜色）并在活动中运用单词和句型；2）学会用英语询问价格和表达价格；四．教学重点、难点熟练运用购物用语五．教学方法和学习策略（１）本单元话题源自生活，立足于这一
3、点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）．（２）由于学生对购物情境较为熟悉又特感兴趣，所以在教学过程中主要采用的方法是归纳总结法．让学生在不断的反复操练中归纳所学句型，并通过不断的练习使学生灵活的运用本单元的重点单词和句型。1.教法:一．借助歌曲 复习所学知识TenlittleIndianboysOnelittle,twolittle,threelittleIndians,fourl
4、ittle,fivelittle,sixlittleIndians,sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians,tenlittleIndianboys.Tenlittle,ninelittle,eightlittleIndians,sevenlittle,sixlittle,fivelittleIndians,fourlittle,threelittle,twolittleIndians,onelittleIndianboy.设计依据：通过歌曲演唱,自然地复习所学单词,
5、同时又激发了学生学习英语的兴趣，拉近与他们的距离．Unit7Howmucharethesepants?SectionAAclothesstoreclothesT-shirtpantshortshoesweaterskirthatsockjacketsocksshoesshortspants1.socks_______2.T-shirt______3.shorts_______4.sweater______5.bag________6.hat________7.pants_______8.shoes______
6、_9.skirt______bgadcfehiasweaterashirtaT-shirtahatblackgreenwhiteredGrammarFocus1--Howmuchis...?--It’s….这条裙子多少钱?$8A:Howmuchisthisskirt?B:It’seightdollars.八美元Howmuchisthisbag?It’seightdollars.$8It’stendollars.Howmuchisthissweater?$10blackbagredhatyellowT-shir
7、tsweater$8$3$5$7Askandanswer:A:Howmuchistheblackbag?B:It’seightdollars.theredhat?threetheyellowT-shirt?fivethesweater?seven$7$9$85dollarsGrammarFocus2--Howmuchare...?--They’re….这些短袜多少钱?$2A:Howmucharethesesocks?B:They’retwodollars.二美元6dollars.Howmucharethebl
8、uepants?They’re$65dollars.Howmucharethe?They’re$5shoesbagskirtT-shirtpantsshoesshortssweatersocks$2$3$4$8$7$8$6Askandanswer:$6Howmuchis…?It's…dollars.Howmuchare…?They're…dollars.Listenandcirclethething
