汽车底盘构造与维修件PPT课件.ppt

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1、《汽车底盘构造与维修》课题二离合器1.说课主要内容一、说课程地位与作用(教学大纲)二、说教学内容与目标定位三、说学情分析四、说教学方法手段2.一、课程地位与作用(教学大纲)《汽车底盘构造与维修》课程是我校汽车驾驶与维修专业的核心专业课程之一，也是后续专业课的基础课，其主要任务是，使学生在全面了解汽车整体构造和使用性能的基础上，掌握汽车行驶的基本原理和底盘各总成或系统的功能、结构、工作原理、故障分析、维修方法等专业理论知识。当完成与之配套的“汽车底盘构造与维修实训”课后，应使学生具备初步分析、判断与排除汽车底盘常见故障的能力，能从事汽车底盘

2、二级维护作业的工作能力。3.本课程对学生从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与发动机构造与维修、汽车电器设备构造与维修、汽车修理与检测等课程衔接得当。按照真实的工作任务,对从事汽车底盘维修所需知识、技能和能力的要求，重构该课程内容。4.二、教学内容与目标定位学习任务模块教学内容及要求学习目标课时数离合器离合器的功用熟悉1摩擦离合器的结构、工作原理、分类掌握对离合器的性能要求了解膜片弹簧离合器的结构和工作原理掌握膜片弹簧离合器的优点与缺点了解1膜片弹簧离合器的结构形式及特点了解离合器踏板自由行程的定义及大小对离

3、合器工作状况影响熟悉离合器踏板自由行程的调整掌握5.三、学情分析教学对象：汽车驾驶与维修专业1206班42名同学，中技一年级。知识技能：本班学生为初中毕业，在《汽车底盘构造与维修》专业知识方面无任何基础知识。学习能力：少部分学生接受的能力较强，大部分学生接受的能力一般，极少数学生接受能力较差。学习态度:大部分学生对汽车驾驶兴趣特浓，所以学生对离合器方面的知识与技能会特别感兴趣。6.1、教学方法第一：采用讲授法，通过口头语言向学生传授离合器的有关知识、培养学生的知识能力。第二：采用直观教学法，利用离合器实物作为感官传递物，传递教学信息、进行

4、教学活动，达到提高学习的效率和效果。第三：采用多媒体实施教学，并与传统的教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。第四：采用启发式教学法，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。四、教学方法与手段7.2、教学手段第一：多媒体电子课件，形成了丰富的文本、图片、动画、视频、实物模型等辅助教学手段，展示汽车离合器总成复杂结构、工作原理，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动

5、性。例如：8.实物结构图9.膜片弹簧的结构外端圆孔，可防止应力集中。弹性杠杆径向切槽10.工作原理11.膜片弹簧式离合器组成离合器由主动部分、从动部分、压紧装置、操纵机构四部分组成。12.动画演示离合器工作原理图.mp4摩擦传动原理.swf离合器分解图.swf13.离合器工作原理视频离合器工作原理视频.mp414.第二：情景引入课题法。通过引入与授课内容相关的情景，使学生充分发挥想象，带领学生的思绪到课堂内容中。例如：新驾驶员在汽车起步时有时会出现汽车向前突然窜动,甚至发生发动机熄火的情况,这是驾驶员起步时操作不当,导致汽车起步不平稳。因

6、此，在发动机与变速器之间必须安装离合器。15.第三：采用案例教学，利用离合器典型故障现象进行教学。激发学生课堂思考，提高课堂积极性，丰富了学生的实践经验，加强了分析问题、解决问题的能力。例如：16.一辆汽车在启动时虽然抬起了离合器踏板,但汽车仍然不能起步或起步迟缓,有时挂上挡后还未抬起离合器汽车会向前蹿或发动机熄火,这说明离合器出现故障,应如何排除这一故障呢？17.1汽车在长期使用中，离合器工作频繁，加之使用中的不当操作，极易造成离合器的损坏。2离合器会出现打滑、分离不彻底、发抖等故障，影响离合器的正常工作。3学习离合器的基本结构及工作原

7、理。18.。第四：课堂练习上课内容，既能及时检验学生理解知识、掌握概念的基本情况，又能对学生课堂学习内容进行巩固与加强，还能体现学生应用知识技能的能力。发现不足，可以耐心的进行指导和总结。列如：19.1．离合器的主动部分包括()。A．飞轮B．离合器盖C．压盘D．摩擦片2.离合器的从动部分包括()。A．离合器盖B．压盘C．从动盘D．压紧弹簧3．膜片弹簧起()作用。A．压紧弹簧B．分离杠杆C．从动盘D．主动盘4．汽车离合器的主要作用有()。A.保证汽车怠速平稳B.使换挡时工作平稳C.防止传动系过载D.增加变速比一、选择题20.1．不管离合器处

8、于结合或分离状态，其压紧弹簧均处于压缩状态。（）2．摩擦片式离合器在正常工作时，在分离和接合状态的过程中，都会产生打滑现象。（）二、判断题三、思考与练习简述膜片弹簧离合器工作过程.21.谢谢！