语文人教版三年级上册指导写作“我的课余生活”.ppt

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1、我的课余生活同学们，你们的课余生活一定丰富多彩吧？请大家说说都开展了哪些活动？你最喜欢的活动是什么？1、游戏类，如：丢手绢、跳绳、打沙包、老鹰捉小鸡……2、体育类，如：打球、拔河、赛跑、摇呼啦圈……3、兴趣类、如：看书、跳舞、养花、习字、弹琴、跆拳道……4、劳动类，如：洗衣、做饭、打扫……请在此键入您自己的内容《我们的民族小学》跳孔雀舞、摔跤、做游戏——游戏娱乐《金色的草地》在草地上玩耍、吹蒲公英、去钓鱼——游戏娱乐《爬天都峰》假日里，和爸爸去爬天都峰——户外郊游《槐乡的孩子》采摘槐米——辛勤劳动《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的

2、样子，喊“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到她脸上，弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹，……”（语言、动作描写体现快乐）《爬天都峰》我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（爬山的过程体现快乐）《槐乡的孩子》男孩常常爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米，一簇簇槐米落下来了，女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着，有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（削、捡槐米的过程体现快乐）我们学写开头（下笔扣题）：（1）点明时间、地点：昨天下午，我和几个同学在操场上玩了“击鼓传球

3、”的游戏。（2）点明活动及活动的目的、意义：王老师为了激发我们搞课外科技小实验的兴趣，特意在今天的中午和我们一起进行了“点蜡烛”的小实验。（3）描写环境开头：星期天，天气晴朗，外面伙伴们一阵阵嬉笑声、喝彩声诱得我放下作业，也去放风筝了。（4）比较式开头：“丢手绢”让我变得更机灵，“游黄龙洞”让我更爱大自然，“练字”也让我更有了自信，但我却久久不忘那一次给“五保”老人送饺子吃的情形。我们学写结尾（与开头方法配套使用）：（1）总结全文：这次游戏活动是多么有趣呀！（2）抒发感情：啊，我多么希望我们的老师能多搞几次这样既有趣又能增加知识的小实验活动啊！（3）今天，我

4、玩得这么开心，还得感谢这好天气！（4）“五保”老人尝到了饺子的美味，也感受到了人间的温暖！我觉得这是我最愿意做的了。我们连词成句我的课余生活（丰富多彩），特别是（弹钢琴），使我的生活（充满快乐）。……我（捉来）一只蟑螂，（扔在）小狗身上，（想吓唬吓唬）狗狗，（不料），小狗猛地（一转身），蟑螂重重地（砸在）我的脚背上，我连忙…..这次学（滑滑板），（不仅）锻炼了身体，（而且）让我明白了：世上无难事，只要肯登攀！连句成段我喜欢跳绳，因为它让我动作更协调；我爱好下棋，因为它让我思维更缜密；但我更喜欢读书，因为它让我知识更丰富。我的课余生活丰富多彩，有（）、（）、（

5、）……但最让我快乐的游戏是（）。这不，又到了周末，我（）。天黑了，虽然是累了点，可我和伙伴们的笑声仍然在草坪上空回荡……你最喜欢什么课外活动，为什么？我的课外活动内容丰富，形式多样。我最喜欢的是游泳，他让我很快乐。最初，学游泳的原因是什么？学起来难吗？让你印象最深的哪次？你是怎么做的？三四岁时，我最喜欢玩水，爸爸就让我学游泳去。学会游泳真难，…..我印象中学在水中憋气，就让我险些打退堂鼓了…..就这样，我终于能在水中憋十几秒气了，也终于坚持了下来。你收获了什么？或者说你的感受是什么？我爱游泳，它带给了我快乐，并让我懂得了坚持，不轻言放弃。范文引路文章一下笔就

6、直接告诉读者：我喜欢养狗。接着写够可爱，我经常逗它，从中体会到快乐。最后点题文章重点写了游戏中母鸡千方百计地保护小鸡、老鹰使尽招数抓小鸡的动作描写，从而让我在游戏中感受到快乐。文章结尾有号召性，会鼓动更多的同学去做。吹笛子我的课余生活是吹笛子，笛子的声音很好听，吹笛子能让我的生活更加丰富多彩。小时候，我的音乐天赋非常强，每当听到音乐的时候，我就情不自禁地跳起舞来。爸爸妈妈发现我的乐感很好，就给我选了一样乐器，它就是笛子。那一天妈妈带我去见笛子老师，老师吹出来的声音可真美妙，美妙的笛子声迷住了我，我好想学啊！我发自内心地想学笛子!刚开始学的时候很简单，可是吹着

7、吹着，我发现要想吹好每一个音符，得认真仔细地练才能吹好。每天我一个曲子练十遍，中午到外婆家午休的时候，我都争分夺秒地练习吹笛子。爸爸妈妈高兴地夸我说：“孩子，你的进步非常大，你那么用心，爸爸妈妈真为你骄傲！”我听了高兴得不得了，我对自己更有信心了。其实我也有很累，很疲倦的时候，甚至都不想学了。但是我觉得一个人做事不能半途而废，那样就会一事无成，所以我一定会坚持练下去。我觉得一根笛子就像一个可爱的小精灵，给我带来了无穷的快乐！希望你的课余生活也像我一样丰富多彩哦！文章着重描写了吹笛子由易——难——易的学习过程，由想学——厌学——乐学的心理活动，我明白了道理，得

8、到了快乐。写作要求1、语句要通顺，条理要清楚；2、写