中考诗歌鉴赏命题特点及方法指导.ppt

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1、中考诗歌鉴赏命题特点及方法指导中考诗歌鉴赏命题特点及方法指导学习目标1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧《语文课程标准》在课程目标中指出:学生要“诵读古代诗词,有意识的在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”《课程标准》诗词鉴赏考点要求1、理解诗文中塑造的意象,理清意象与作者所要表达的思想感情之间的关系;2、领悟诗文内涵,从中获得对自然、对社会和人生的有益启示;3、联系文化背景对诗文的思想感情倾向作出自己的评价;3、能对诗文中感人的情境说出自己的体验。4、能对诗文的内容表达自己的心得,

2、提出自己的看法和疑问;5、品味诗文的炼字、炼句、炼意,欣赏诗文富于表现力的语言。参考答案:在细雨的滋润下,小草偷偷地钻出地面,远远望去,大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当你高兴地走近细看时,小草又似乎悄悄地躲了起来,让你看不清什么颜色了。我能行分析意境型1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?3、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4、答题步骤:

3、①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,联系上下语境,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。我的名字是【简析及备考】用简洁优美的语言描绘不等同于简单的翻译,它需要考生对诗歌的意象、意境、作者思想感情的正确解读,还要加入合理的联想、想象,再用优美生动的语言表达出来。【参考答案】示例:乌云骤起,月光消失,天边只剩下几

4、颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐的,雨点飘落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边,词人此时的心里是何等的高兴呀!你真棒答案示例:(“阴阳”分别指山的南、北两面,山南向阳,天色明亮;山北背阴,天色晦暗。那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样,同一时刻却是两个世界,“割”字突出了泰山遮天蔽日的高大形象。)我能行炼字型1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(某字在表情达意上的作用是什么?)3、解答分析:古

5、人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,应放在句中,结合全诗的意境情感来分析。4、答题步骤:(1)肯定“好”或肯定“哪一个更好”。(2)解释该字的一般含义和在句中的意思。(3)展开想象和联想,把你认为好的字还原到句中,再现诗人所描绘的情景。(4)说出该字展现了怎样的情景,表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。我的名字是答案示例:“争”和“啄”两个动词,写出了一幅早莺争向暖树,新燕啄泥衔草的动态场景,生动地展示了初春的蓬勃生机。评分:本题共3分。找出动词1分;赏析2分

6、,每个要点1分。意思对即可。答案示例:“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感,突出了舟中观景的典型特征,使人有身临其境之感。评分:3分,意思对即可。我能行诗歌常见题材及其情感一般来说,按内容可以把诗歌分为:送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。在评价思想感情时要注意区别。诗海泛舟诗歌的情感忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情

7、之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁离别思念之情贬官谪居之恨时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪边塞征战怀古咏史人生感怀羁旅思乡同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。千古江山,英雄无觅孙仲谋处。鸡声茅店月,人迹板桥霜。塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。思妇闺怨医得眼前疮,挖却心头肉。民生疾苦待到重阳日,还来就菊花。山水田园不识庐山真面目,只缘身在此山中哲理我能行悟情感主旨型1、提问方式:这首诗表现了怎样的主旨?2、提问变体:这首诗表现了

8、怎样的思想感情?(请分析某句诗表达了作者怎样的思想感情?)3、解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个方面:看题目认识对象看作者了解背景看意象把握情感看尾句参透主旨看注释破解难点看题干得到启示4、答题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感,暗寓了什么。我的名字是答案示例:思念故乡评分:共1分。答案示例:喜爱钱塘湖春天美景爱(最爱)评分:每空1分,共2分。答案示例:表达了诗人对生活的热爱和对美的

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