教师教学质量评价量表.doc

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1、.教师教学质量评价量表标准优良中差教学态度认真、负责，准备充分，耐心教导，和蔼可亲。比较认真、负责，态度较好，易为学生接受。不够认真、负责，照本宣科，依赖《教参》。态度不认真，有擅自调课和缺课现象。教学过程突出重点，突破难点，教学语言准确、生动，一贯准时上下课。化解难点、突出重点较好。教学语言准确，偶有迟到、拖堂。面面俱到，重点不清。语言较罗嗦。上下课不够准时。难点讲不清，重点不明确。与教学无关的话题较多。常迟到或拖堂。教学方法灵活实用，启发得法，注重讨论，培养能力，研究性学习渗透好。经常采用启发式、讨

2、论式的教学法，有研究性学习教学法。较传统，但能运用启发式和讨论式教学方法。基本“满堂灌”，只重教知识，忽视能力培养。教学效果安排合理，反馈及时，知识、能力双落实，学生明显得益。安排较合理，知识、能力落实较好，学生有得益。安排不尽合理，反馈不够及时，知识落实较好，学生能力有所提高。安排缺乏计划性，学生能力无提高，教学要求不落实。作业评价布置适量，及时收发，认真批阅，及时评价，培养订正习惯。布置适量，及时收发，批阅较认真，时有讲评。布置缺乏计划性，不能及时批阅和讲评。基本不布置，只介绍参考资料。作业答案只张

3、贴。辅导答疑主动辅导，乐于释疑，态度和蔼，一视同仁。有问必答，解答清晰、正确，态度较好。有时能答疑，态度一般。看对象答疑，态度冷漠。教学素养教态自然，语言清晰、简练，科学性强，板书工整、合理，运用现代信息技术能力强。教学用语规范，板书较合理，能熟练运用现代信息技术。教学用语较规范，板书清晰，能运用现代信息技术。教学用语不规范，板书不合理、潦草，基本不用现代信息技术。监考工作对学生既严格要求又关心爱护，认真负责，有始有终。能按校纪校规执行，试场纪律严明。对学生要求一般，试场纪律不够好，监考有打瞌睡等现象。

4、有时迟到、迟发试卷，监考马虎，有做他事或擅离试场情况。师生关系充分尊重和关爱学生，严格行为规范要求，言传身教，关系融洽。尊重和关心学生，严与爱处理较好，师生关系较融洽。对学生关心不够，批评简单粗暴。有体罚或变相体罚学生现象。学科印象教师教学水平高，学生已具备相应的自学能力，无需家教补充，喜欢本学科。教师教学水平较高，学有所获，学习能力提高教快，较喜欢本学科。学习困难很大，为应付而学习。对学科兴趣不大。所学知识与能力主要靠课外、家教辅导，不喜欢本学科。精选word范本！