子课题申请书.doc

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1、附件1:内蒙古自治区教育科学规划课题《信息技术与中小学学科教学整合的研究》子课题申请书课题名称信息技术与初中化学课程的整合课题负责人所在单位商都县第一中学申请日期2009年9川15H课题名称信息技术与初中化学课程的整合课题负责人姓名性别年龄专业职务工作单位马彪男42校长商都一屮电话0474——6904417通讯地址内蒙古商都县第一中学邮编013450课题组主要成员姓名性别职称工作单位及职务专长翟飞男屮学高级商都一屮宋永成男中学高级商都…中吴建勋男中学一级商都一中李悦男屮学高级商都一屮李补才男中学一级商都…中樊艳香女中学二级商都一

2、中李其涛男中学一级商都一中韩继丹女中学一级商都一中注：“课题组主要成员”一栏不含课题负责人和合作单位研究人员（一）课题的核心概念及其界定人类进入21世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。在学校教育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进该学科的教与学。因此，信息技术与学科课程的整合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。国灰周济部长就现代远程教育工作做了重要指示：远程教育面向学生,面向教学，为提高教育教学质量服务。教育

3、部也提出了现代远程教育资源的应用要“面向学生、走进课堂、用于教学”。探求现代远程教育资源与初中化学课程整合的规律、策略和方法，最终实现把信息技术资源合理、有效地与初中化学课堂教学整合起来，进而推广到各类学科的教学中去。随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值目前，我国已经进入了全面据推进素质教育的改革年代。素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合，是信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。将

4、信息技术与各学科课程加以有机整合，近年来国内已有许多地区、许多单位在不同的学科领域进行试验性探索，并已在不同程度上取得效果，其中有些效果还相当突出，很令人鼓舞。美国与加拿大等国家以多媒体计算机为主的现代化教育技术的应用十分普遍。在日常教学活动中，计算机已在为教师教学和学生学习所不可缺少的工具，并已经非常自然地融合。各种课程的教学过程中，都使用了电脑，完全改变了单纯依靠教材、黑板的传统教学模式，形成了一种将书本知识与社会信息相结合、教师传授与自我探索相结合的教学观念和教学模式。在所有的学校的图书馆、资料室里,一般都配备了能直接上I

5、nternet网的电脑，作为师生查阅资料获取信息和知识的必要工具。几乎所有学科的课堂教学中，都使用了投影仪、多媒体电脑等工具，教学中基本上不采用教师灌输式的教学方式，而是教师提出问题或布置任务，师生共同进行讨论和探索，并随时使用电脑等工具，展示教学内容，探索知识奥秘。中学的物理、化学、生物等实验过程可以通过电脑进行演示，实验中获得的实验数据随时用电脑处理。由此，我们可以看到，计算机在这里真正地成为现在教学和学生学习、认知的工具，课程整合。(%1)研究的目标、内容(或子课题设计)与重点一、研究目标：1、构建基于信息技术教育资源的课

6、堂教学模式，实现信息技术与初中化学教学的整合，促进师生互动，推动教学模式、方法的变革，大面积提高初中化学教学质量；2、确立以人为本的学生主体观、民主平等和谐的教学观；3、研究开发一批适用的基于信息技术的教学课件；4、撰写理论水平比较高的研究报告、论文；5、积累一批课堂教学设计案例和典型课例；二、内容：1、信息技术资源下的学生自主学习、研究性学习模式的研究及实现师生互动教学模式的研究；2、运用信息技术优化教学过程的教学模式、教学方法、教学策略的研究；3、信息技术与传统教学手段、教学方法的整合；其中信息技术与传统教学手段、教学方法的

7、整合是重点。(%1)主要观点与可能的创新之处1、在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施化学的教学活动；(1)教师开发和学生创作；(2)充分利用全球性的、可共享的信息化资源，将其作为化学教学的素材资源;(3)把共享的信息化资源与化学课程内容融合在一起，使之直接作为学习对象供学生进行评议、分析、讨论；2、化学课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源；3、利用信息加工工具让学生知识重构；4、使学生具有终身学习的态度和能力；5、培养学生具有良好的信息素养。(%1)研究的思路、过程与方法一、组织课题教师培训，学习有关理论，提高认识

8、，更新观念；(1)利用信息化学习环境和资源创设情境(包括自然、社会、文化、各种问题情境以及虚拟实验环境)，培养学生观察、思维能力；(1)利用信息化学习环境和资源，借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点、培养学生自主发现、探索的学习能力；(2)利用信息化学