求一个数是另一个数的几分之几.doc

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1、课题：求一个数是另一个数的几分之几教学内容：第39-40页例4例5，练习七5-8题。教学目标：1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学重点：会用分数表示两个数量之间的关系。教学难点：根据两个数量间的关系和其中一个数量，求出另一个数量。课前准备：红、黄、绿、蓝四色纸条。教学程序：　一、先学提纲。见《导学案》第27页自主先学。二、学情预判：三、探究交流。1．教学例4。讨论自主先学第1题。明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交

2、流。明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）同桌相互交流。2．教学试一试。贴出红彩带、蓝彩带。蓝彩带的长是红彩带的几分之几。学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流，明确答案。改题：红彩带的长是蓝彩带的（—）学生思考，小组内交流。明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。3．教学例5。讨论自主先学第2题。（1）出示：绿彩带的长是红彩带的5/4，问：你怎

3、么理解这句话？明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。（2）出示红彩带：你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。4．教学试一试。出示红彩带、花彩带，问：你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么想的？学生独立完成，并校对。四、反馈完善。1．完成练一练1。学生独立完成，交流。2．完成练一练2。3．完成练习七5、6。请学生说说怎么想的？4．完成练习七7。（1）说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5”“鸭的只属是鸡的3/4”着两句话的？（2）学生填空。交流，说说你是怎样想的？5．完成练习七8（1）出示统计图，问：你知道了什么？

4、（2）补充问题，独立解答。____是____的（—）（3）小组交流，你是怎么想的？五、反思总结：通过今天的学习，你有什么收获？六、课堂作业：《补》P28七、板书设计：求一个数是另一个数的几分之几黄彩带的长是红彩带的1/4。这里是把红彩带看作是单位“1”。