人教版小学语文一年级上册《四季》 (14).doc

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1、广汉市研培中心高效课堂教学设计表金广学校王云涛题目《四季》时间节次 第一课时来源小学一年级《语文(上册)》第一单元课型新授课授课对象（一年级二班）目标确立依据课标分析1、在语文学习过程中，发展学生语言能力的同时，还要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生初步的阅读能力和口语表达能力。教材分析《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册课文（一）第二课。课文分为四个小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏

2、和热爱。学情分析学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物。因此，在教学中教师应通过课件展示有关四季的图片，让学生对四季有一个生动、具体、形象的感知。由于学生是第一次接触课文的学习，教师在课堂教学中要着力于培养学生良好的阅读兴趣和习惯，以读代讲，让学生通过多种形式的朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。确立目标１、通过开火车读卡片、齐读、抽生读等多种形式的认读，学生能准确地拼读音节，熟练地认读11个生字

3、和“口、禾、雨、月”四个偏旁，能与同学交流识记生字的方法。2、通过自读、赛读、模仿读等方式，学生能用普通话正确、流利地朗读课文，不唱读，模仿读出语气，能背诵课文。3、通过观察图画，朗读课文，初步感受四季的不同特征，训练学生的观察能力和口语表达能力。4、鼓励学生从身边的景物中找到四季，感受四季的变迁，激发学生对美的向往，对大自然的热爱。评价标准1、通过开火车读卡片检测识字，学生能准确地拼读音节，熟练地认读11个生字。2、通过赛读、模仿读、小组抽测等方式，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画，朗读课文，感受四季的不同特征。训练学生把观察到的

4、景物用一句通顺、完整的话表达出来。4、能模仿课文，当当小诗人。能从身边的景物中找到四季，画一画，用简单、完整的一两句话和同学交流。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入（5分钟）环节二整体感知课文，在情境中学习生字。（10分钟）活动一：教师播放课件演示四季美景。师：孩子们，你们知道一年有哪四个季节吗？（抽生回答）今天，老师想和你们一起走进大自然，去欣赏四季的美丽景色。（板书课题，齐读课题。）活动二：和同学交流看到的景色，猜猜是哪个季节？课文又是怎样描写这美丽的四季呢？活动一：师范读课文。学生自由读课文，圈出生字。师：请同学们自由读课文，圈出生字。遇到不认

5、识的字可以拼读拼音，还可以问问同桌的同学。。活动二：在情境中识字。1、出示课文的情境图，抽生说说图上画了什么？标出自然段，分段读课文，初步感受四季，仔细观察，乐于和同学交流，语句通顺、完整。（评价方案三） 能准确地拼读音节，和同学交流识记字形的方法，初步感知课文。（评价方案一）环节三图文结合，小组合作感悟理解课文。（15分钟）环节四拓展延伸（10分钟）相机出示生字。2、小组开火车读生字卡片。3、去掉拼音抽生读生字。4、采用多种方式巩固：男生读、女生读、齐读。5、交流识记生字的好方法。活动一：小组合作学习，出示学习提示：1、选择自己喜欢的季节说说图上画了什么？2、

6、读课文，说说读懂了什么？活动二：全班交流。1、引导学生说说图上画了什么？读懂了什么？2、指导朗读，表演读。活动三：指导背诵《四季》。看提示背诵，指名背诵。活动一：出示图片，模仿当小诗人。学习了这篇课文，你能不能模仿课文也来当个小诗人，说说你眼中看到的春夏秋冬。（）开了，它对蜜蜂说：“（）。活动二：说说画画。你喜欢哪个季节，为什么？把你喜欢的季节画一画，和同学说说你画了什么？1、小组合作、交流，能用自己的话说出四季的不同特征。（评价方案三）2、读得正确、流利，模仿读出语气，练习背诵。（评价方案二）使学生的创新能力和口头表达能力得到训练和提高。（评价方案四） 目标检

7、测作业1、读一读，连一连。春天雪花飘飘夏天草芽尖尖秋天荷叶圆圆冬天谷穗弯弯2、我能当小诗人。（）开了，它对蜜蜂说：“（）。3、说说画画。你喜欢哪个季节，为什么？把你喜欢的季节画一画。教学反思