浅谈中职学生的素质培养

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1、浅谈中职学生的素质培养黄芳妹——桂林市民族职业技术学校［摘要］随着社会的发展和进步，越来越多的岗位和部门都需要高素质的劳动者和专门人才,而现在的中职学生在面对激烈的社会竞争、高技术高强度的工作压力和应对社会复杂的人际关系时，缺乏自尊、自信、自爱、自强等良好的心理素质，其脆弱心理不自觉的表现出来。本文针对中职生的这些脆弱心理，进行了分析，并提出了一些建议。只有加强中职生的各方面素质的培养，不断提高其综合素质能力，才能使中职生成为一名合格的社会主义现代化事业的劳动者。［关键词］脆弱心理素质培养综合素质前言当今时代，是人类历史上发展最为迅速、变化最快的一个时代，人类社会在

2、政治、经济、文化教育、科学技术等方面都发生了根本性的变化。近年来，我国职业教育发展迅猛，为我国社会主义现代化建设提供了充足的劳动大军。但随着高校的扩招，各类大学招生门槛的降低，由此所带来的竞争压力的不断加大，滋长出诸多不良的行为现象，体现为大部分职业院校学生整体素质偏低，尤其以中职学校学生为甚。然而，随着社会的发展和进步，越来越多的岗位和部门都需要高素质的劳动者和专门人才（也就是我们常说的技术蓝领和灰领）。作为社会发展的重要力量，社会对其素质和内涵的要求已经不同于往日，它不仅要求技工具备相关的技术技能、专业知识，同时也需要具备相应的职业操守、终身不懈的学习能力和爱岗

3、敬业的创造力以及勇于拼搏的干劲等等。但中职学生在面对激烈的社会竞争、高技术高强度的工作压力和应对社会复杂的人际关系时，缺乏自尊、自信、自爱、自强等良好的心理素质，其脆弱心理不自觉的表现出来，当这种心理得不到正确的引导时，则会给他们的学习生活和就业带来极大的影响。因此，正确的、客观的分析其原因，帮助他们正确对待，培养他们健康的心理素质，自我调整心理能力，是现中职教育必须不断进行的一项重要工作。一、现中职生存在的脆弱心理表现中职学生脆弱心理表现是多样化的，但归类起来，可以分为以下几种:（一）适应能力弱适应能力，体现的是一个人对陌生环境或陌生工作、学习的一种接受程度与融合

4、程度。对于大部分新生来说，从初中升入职业学校，从家步入一个陌生的环境，刚开始的抗拒与不适应，是正常的。但是，经过一段时间的磨合，仍然出现不适应,对于学校的一切还是不能接受，整天埋怨这不合自己的意，埋怨那不能让自己做得开心，埋怨没有像在家那样父母给的呵护，诸如这类的种种，学生都没有认识到环境是不能自己去改变的，只能自己去适应。不能很好地去适应新的学习环境，也就不能很好地去学习，更不可能说学好。而一旦这样的习惯的养成，对自己不久的就业以及自己以后的人生，都有很大的影响。（一）受挫能力比较差挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不到满足时表现出的一种

5、消极情绪状态。对于还是学生的中职生来说，学习、生活、人际关系三方面遇到的困难，很容易就成为了他们的挫折点。相对于来说，来职校学习的学生，大都是不能升入高中，没有希望考上大学的差生，那么，接受与以往不一样的学习内容、学习方式（更多的是动手操作方面的，而且讲究学习的主动性），可能会出现差异。在通过一段时间的努力后（通常这么一段时间，在他们看来是很长一段时间，其实是比较短的一段时间），仍然不能赶上相对于比较认真又学习好的同学，可能就会产生失败感，进而自信心下降，甚至自卑。对于生活上和人际关系上，或是不能很好地融入集体，或是不能接受与人的不同起点等等，其受挫败感影响，更多的

6、是更加不思进取，而不是去找方法来解决。（二）自控能力差对于学习成绩不够理想，运动场上的失利，生活方式的攀比，技能竞赛的失误，人际关系的不协调，异性之间的不愉快，常常使得中职生烦躁不安。表现为作业嫌烦，不写：听课嫌烦，睡觉：说话嫌烦，回答也嫌烦：甚至吃饭也嫌烦，似乎需要宁静，可处在安静环境中仍是嫌烦。如果稍不合意，就借故发泄，撕书甩本，毁坏用具，破坏公物，甚至无故吵闹、骂人是常有的事。个别男生甚至展开“拳脚功夫”，部分女生则会出现厌食或不理人等现象。久而久之，这些会使学生容易形成比较任性的性格，使自己的适应能力更加处于劣势。（三）自信心不强相对于初中来说，中职学校的学

7、生有来自各地的，贫富差距比较大，这使那些来自比较贫穷的地方的学生产生自卑感。还有那些在各方面赶不上别人的学生，在通过一段时间的努力仍然不能在各方面赶上别的同学的话，很容易就产生了自暴自弃的念头，会对自己的未来感到暗淡，似乎也捕捉不到自己的理想和目标，在自身的生活空间中更找不到自己的兴趣和寄托，对学校组织的有关活动意识也淡薄，思想怠惰，整日提不起精神，情绪萎靡，意志消沉，严重影响自己的自信心。对于之后的学习、生活以及就业，都会造成严重的影响。二、中职生脆弱心理形成的主要原因笔者认为，中职生的脆弱心理形成的原因是多方面的，但主要分为心理、生理特点方面和外在教育方面。