浅谈“高素质中职学生”的培养

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1、浅谈“高素质中职学生”的培养通过对职教理论的学习和听取了众多专家学者所作的主题鲜明的报告，我深受鼓舞和启发，使我对职业教育的宏伟蓝图有了更好的描绘和热切期盼，现就职业学校如何注重技能培训，强化素质教育提出个人意见，希望各位同仁共同探究。　　一、办好职业教育必须要有一支强有力的教师队伍　　我们都知道“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在教师”。教师队伍的建设是办好学校的基础，对于职业学校来说更是如此，职业学校只要有一大批思想水平高、业务素质强、实践能力精的教师队伍才是办好职业学校的根本所在。这次参加《全国中

2、等职业学校专业骨干教师》培训班，听取了二工大朱懿心校长所作的《为培养和造就数百万中职教师而努力奋斗》的报告，其中更是说明了这一点。　　（一）职业学校的教师应具备较高的职业道德　　作为从事职业教育的教师首先应该热爱自己的职业，要有专业精神，更要把它作为事业，要爱生如子，爱岗敬业，要用爱心、耐心去对待每一位学生，用专心、事业心教好每一节课，在心灵深处要有“做个幸福的教师，幸福地做教师”的理念，要有“乐弟子成才，桃李满天下”的宏伟志愿。　　（二）要做一名“双师型”职业学校的教师　　1.教师要有渊博的专业理论知识　　

3、作为职业学校的专业教师要具备本专业所有学科的理论知识。又因为某一科专业知识它不是独立的，而是与同一专业所有知识相关联的，只有渊博专业知识和相关领域知识的教师才能在课堂上驾驭学生，游刃有余地发挥自己的专长。　　2.专业教师更应该有很强的实践操作能力　　作为从事专业课教学的教师必须要有很强的动手能力，不能只靠语言去讲解如何操作，而应付诸行动中，只有这样的教师才能教出有一定专业知识、技术的学生，更应该传授他们解决问题的方法，因为学生走上工作岗位上会遇到各种各样的难题，教师要教给学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

4、。这就是要求教师在教学活动中根据知识结构，教学内容，利用教学手段拓展教学时空，要注重学生主体性的发挥，采用多样性的教学方法，用创新思维思考和解决学习、生活中遇到的问题。　　3.教师要有不断创新的能力　　现实经济大潮中我们的生活都在日新月异的变化，作为职业学校的教师不能满足已有的知识和技术，要有不断创新的思想和能力，只有在教育教学的教师工作中不断发现问题，研究解决问题才能使自己不断进步。我们知道知识经济的本质就是创新，创新更是一个民族的灵魂，何况作为从事职业教育的我们更清楚技术创新和能力的可贵之所存。　　二、为

5、办好职业教育更应有适应现阶段教学的教材　　《全国中等职业学校骨干教师》培训班华东师范大学职业教育与成人教育研究所陆素菊博士关于《当前世界职教课程改革趋势及其对我国的启示》的报告中指出，现阶段的课程和教材内容“要适应时代特征，即技术人员供不应求，压缩规模求质量；办学主体：以学校、企业为主体的产学结合;发展重点：职业教育与培训；课程特征：学科本位转向能力本位，人格本位；实施方式：学校学习与企业学习整合。”根据以上所述作为职业学校更应该调整办学方向，去除旧专业、旧学科，大力开办适应现阶段和有发展前景的专业和学科。企

6、业应根据地方区域经济需要，根据职业学校的特征，针对职业学校学生的特点开发出适合本专业培养高素质学生的教材，要深入浅出，要以时代性、适应性、新颖性、应用性融为一体的特点而有别于其他教材，要与实践相结合、讲问结合、穿插案例、游戏、测试模拟于其中，力求达到教学中达到培养专业能力强，技术水平高的实用型人才的目地。　　三、在教学活动中要体现特色的“双元制”特点　　通过这次参加《全国中等专业职业学校骨干教师》的培训班，听取上海市教育科学研究原职成教研究所雷正光教授所作的关于《就业为导向的职教课程发展观》报告和上海纪元微科

7、电子有限公司人力资源与服务总监周钟杰所作的关于《学习与工作相结合的人才培养模式》的报告，都从理论到实践阐述了“双元制”的重要性、实用性。因此在中职学校的教学中应真正体现特色的“双元制”教学，从以下几个方面加以重视。1.为了激发学生学习本专业的兴趣，在上课前首先要带学生到本地相关专业有实力的大企业参观考察。2.在教学过程中要求教师既要讲清楚理论知识，又要在校办实训场所动手操作验证理论。3.为了实现在《全国中等职业骨干教师》培训班朱院长报告中指出的：“大力推行工学结合，校企合作的办学模式，建立建全半工半读制”，特

8、别是“一年学基础，一年学技能，一年顶岗位实习”的职业教育人才培养模式，这是具有中国特色，符合中国国情的一种模式。　　四、培养学生适应以现代化新技术为主导的经济全球化的挑战　　培养学生的创新意识和创业能力，真正实现素质教育，更是职业学校不可或缺的重要内容，它是关系到提高从业人员竞争意识和能力的重大问题。我们都知道一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。大批创新人才的培养是个人发展的需要，更是中华