化龙小学王海燕教案.doc

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1、《梅兰芳学艺》教案清镇市新店镇化龙小学王海燕教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重点：有感情地朗读课文，感悟梅兰芳勤学苦练的品质。教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。教学准备：京剧片段、小黑板。　教学过程：一、导入揭题：1、出示一段京剧。你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好lán“兰”、fāng“芳”。书空注意是上下结构。）2、简介梅兰芳：梅兰芳是江苏人，他在舞

2、台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）指名齐读读题。4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？学生可能说的问题有：为什么要学唱京戏？有没有遇到什么困难？怎么学的？学的结果？（老师板书：遇到的困难怎么学的学的结果）二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。现在我们要先来和这课的生字词打打招呼。1、出示字词。检查同学的预习情况。(以开火

3、车的形式进行，教师纠正读音。)2、学生齐读生词，你有哪些字的读音需要提醒大家？3、请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。4、读完的同学给课文标好小节。5、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦！6、检查自学，教师纠正读音。7、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评，表现好的小朋友奖红苹果。）8、找一找刚才提的问题所对应的是课文中的哪一段？（“遇到的困”对应第一段。“怎样学”对应第二段。“学的结果”对应第三段。）三、学习第一小节：遇到的困难。1、请大家自己读一读第一小节，学生自由学习。思考：梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2、交

4、流：8岁的时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（眼睛没有神儿，不是唱戏的料子）3、师：读了这个自然段，你有什么疑问？生：我不明白眼睛没有神儿是什么意思？生：不是唱戏的料子我不懂？生：为什么眼睛没有神儿就不是唱戏的料子呢？4、师：能通过读书并且进行思考，自己试着解决这些困难吗？学生反复读课文，联系上下文和生活实际畅谈自己的理解。教师指导：（1）“眼睛没有神儿”（板书）就是眼睛不灵活。（2）“不是唱戏的料子”是因为梅兰芳不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏。（3）“眼睛没有神儿就不是唱戏的料子呢”是说京剧演员在舞台上表演，不仅靠语言、动作，更需要通过的眼神来和观众交流，所

5、以，眼神对京剧演员来说，是重要的表达方式之一。5、说话练习（小黑板出示句子）：师傅说梅兰芳不是________________，是因为_______________。6、师讲述：小朋友们说得很好，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。可是现在师傅却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以认为他不是唱戏的料。7、下面，谁来读这一小节呢？（指名朗读第一小节）四、学习第二自然段：怎么学。1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？（不是）是呀！梅兰芳学

6、艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”指名读这句话。（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读？我们一起来试试好吗？）3、指导看图：那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在看什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。）4、书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”（指名读句子）5、齐读这句话。6、哪个词语能表现梅兰芳在认真看鸽子？（紧盯）哪个词语能表现梅兰

7、芳在认真看鱼儿？（注视）7、那么我们来做一个小游戏，看看梅兰芳是怎么做的？练习，师出示一实物。要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手一起移动。8、现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）（1）师：小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。（2）出示：紧盯。“紧”jǐn齐读音节。能给它组词吗？“紧”是一个上下结构的字，今天我们要学的一个新的偏旁就藏在里面：“糸”纹丝底。想一想，怎么记住这个偏旁？“紧”又该怎么记住呢？学生描红。（3）出示：注视。“注”你有什么好方法记住它？想想与什么有关？“视”偏旁是什么？与我们学过的什么偏旁很像？怎么区分？跟着老师一起书