如何提高低年级识字效率.doc

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1、如何提高低年级识字效率俗话说：“人生聪明识字始。”由此可见识字的重要性。识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。因此，在小学低年级，语文教材就安排了很大识字量。在整个小学阶段，课标要求学生能够识记生字的数量是3500个，而在这3500个字中，有1600—1800个字的识记是要在低年级语文学习中完成的，也就是六年识字量的一半都要在低年级完成，确实很大。课程专家们之所以要安排这么大的识字量，目的是让学生在低年级就能掌握大量的汉字，为以后的阅读打下基础。因此，低年级的语文教学在写字教学这一环就显得至关重要。如何让学生在短短的两年时间内，就达到这个目标呢，那就必须提高学

2、生的识字效率，下面我结合自己的教学谈谈我的做法。   一、找好范字，归纳特点。在小学低年级，有时一课要求掌握的生字达到十多个，如果每个字都要一笔一画指导学生写好，在课堂上必须花很多时间，这样既耗时又费力，甚至有可能完成不了教学任务。因此老师在课堂上进行写字指导时，可以找较为典型的、具有普遍意义并能提示汉字结构规律的字，使学生练后能举一反三，从中掌握汉字的书写规律及结构特点。比如，我们在指导学生写字时，可以把课文中的字按结构分类，重点指导比较难写的字。指导的过程中，特别要注意字的间架结构，如指导学生写左右结构的字时，要让学生观察字是左窄右宽还是左宽右窄，这样才能把字写规范、

3、美观。   二、创设情景，激发兴趣。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验识字，用自己喜欢的方式识字。老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上，在激发学习兴趣上，因此，课堂上，教师善于创设丰富多彩的情景。运用多种直观形象的教学手段，将各种游戏融于教学中，使学生时时充满新鲜感，爱学乐记，教学会收到良好的效果。如编顺口溜、猜字谜等等。我在教学生识记生字时编了不少顺口溜：碧：王大娘、白大娘，并排坐在石头上。朋：两个月亮是好朋友。会：一人云上走。坐：两人坐在土堆上。……学生对这些简短、有趣的顺口溜记得特别牢，因此很容易就记住了这些字。此外，还可以利用课件进行教学。

4、这样能够调动学生的视听等各种感观参与识字写字。在识字教学中，优秀的课件呈现在学生面前时，图文并茂，音像结合，容易引发学生的兴趣。    三、在语境中识字。在语文教学中，提倡在语境中识字。字不离词，词不离句，所以，对所学的字可以让学生多组组词，多说说话，通过组词、说话，让这些字在学生的脑海中再现，达到复习、巩固的目的。    四、查评到位，总结提高。及时地经常地做好学生习字作业的检查与评讲是非常重要的。从数量上保持天天练习，从质量上要求练得好、练得到位。对没有达到要求的可作重点指导，强化训练。对全体来说，每周有一个训练目标，按实际情况逐步提高训练要求。检查评点时，抓住普遍现

5、象与最突出的缺点，指导纠正，必要时作面批面改，使每个学生都能在原有的基础上不断进步，不断地提高。  五、勤写勤练，养成习惯。按学校的课程安排，我认真上好每周一节的写字课，但每周一节的写字课时间是远远不够的，因此学校在每天下午的第三节课安排了十分钟的练字时间，每当那轻柔、舒缓的音乐响起时，我便在黑板上一笔一画地带头练起字来。并且注意指导学生书写，及时纠正书写中的各种错误，提高练习效果。对于学生写得好的，把他们的字展在学习园地中。此外，学校每学期都举行写字比赛，这大大调动了学生的写字兴趣。  六、在生活中识字。培养学生在生活中识字的习惯，在课下，教师要引导学在日常生活中做识字

6、的有心人。见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。现在我们的生活中到处都有漂亮的招牌、广告牌等，指导学生观察这些东西，让他们在平时的逛街玩耍当中随意地欣赏，深入其中，去探讨里面的一些知识，培养一种兴趣。从这一点说，我们每个人都可以当老师，特别是我们的父母，在平时陪孩子玩的当中就可以进行这方面的教育，看到一个大的广告牌，问问孩子上面是什么字，你觉得什么地方好看，要你写你会怎样写等等，这是一种随手可做的事情。对于能在生活中识字的学生，老师要及时表扬，鼓励学生：“你真会识字，生活中处处都可以学习识字，只要我们留心观察，做识字的有心人，就一定会成为一个识字大王。”学生听

7、到老师这真诚的鼓励，从中获得了成功的愉悦，增强了自主识字的信心，于是，自主识字的愿望更加强烈，自主阅读课外读物的积极性更加高涨，他们主动在家里、街上、商场等生活中识字，从而增加自己的识字量，感受识字的乐趣。   总之，低年级的识字教学是十分重要的，以上方法与大家一起分享。