人教版小学语文一年级上册小小的船 (18).docx

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1、教学《小小的船》一课的教学设计周意群一、课程理念：《小小的船》是人教版小学语文一年级上册的第四单元第2课，本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的小诗，这首诗歌用通俗易通的语言，把蓝蓝的夜空里群星闪烁、月儿弯弯的美景活灵活现的描绘出来。全诗极富有想象力、意境优美，把弯弯的月牙比作小小的船。课文插图是一个顽皮的孩子坐在船上遨游夜空，看到了闪闪的星星、蓝蓝的天。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。所以，教学中我们从一年级小学生的心理特点入

2、手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。二.学情分析经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。三.教学目标：1、认识9个生字，会写“月、儿、头、里”4个生字，认识1个偏旁，两种笔画。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。四．重难点重点：培养学生有感情地朗读课文。难点：学生能在读中体会，在读中理解，在读中想象，感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱

3、大自然的情感。五.教学准备41.课件2.星星、月亮卡片六．教学过程(一)、创设情境，激趣导入1.师：同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）3.师：晴朗的夜晚，蓝

4、蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位名字叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首美丽的诗，题目就是《小小的船》。今天我们就一起来学习这算优美的诗吧！（二）初读课文，整体感知（1）播放课文朗读录音，【这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。】（2）学生自由读课文，读中整体感知，提出读书要求。1.让学生放声读课文，读准字音，做到不加字、不漏字，读正确、流利。2.在读课文时，一边读一边画出本课生字。3.注意读书的姿势要端正。（3）趣味识字，语言环境中

5、巩固1．同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？特别强调闪字是“门字框”。4（指名读，开火车读、齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。）2．师：这些生字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰

6、的老爷爷，有可爱的小弟弟，小弟弟头上戴着太阳帽。还有外国朋友手里拿了两面小的五星红旗……”【将本课的生字编成一篇短文，让学生在具体的语言环境中巩固生字。】（5）书写指导指导写“月、儿、头、里”（三）品读课文，感受意境1.男女生分句读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。A用“你问我答”的游戏回答问题：（）的月儿（）的船儿，（）的船儿（）。引导学生想象生活中你还看到过哪些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿

7、两头尖。师：这两句话，更喜欢那一句，为什么？【学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。】2.品读三、四行：A．生闭眼想象这样一个画面：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？4借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）B．理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——C．指导学生朗读第三、

8、四行，把想到的美景读出感情来。【创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）（3）男女分小组赛读：读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。（4）跟录音齐读（四）趣味作