人教版小学语文一年级上册小小的船 (2).docx

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1、7、小小的船李淑梅 教学目标：1.认识9个生字，认识2个偏旁。2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。学情分析：经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。重点难点：学生如何认识本课的生字,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.教学时间：一课时教学准备：多媒体课件              教学过程：   一课时一、创设情境，激趣导入1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙

2、猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题指导读“船” （这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图

3、画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）二、初读课文，读中整体感知，提出读书要求。1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.在读课文时，一边读一边画出本课生字。3.注意读书的姿势要端正。三、合作交流（1）交流读书情况四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。（这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。）（2）趣味识字，语言环境中巩固1．同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和

4、他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。  星期天，我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。远处，一位小妹妹正弯着腰和小弟弟玩呢!3．学生自由练读，指名读，交流。四、品读领悟 1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。  （出示课件）弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过

5、那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）2.品读三、四行：a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分

6、都给予肯定。）b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——c指导学生朗读，把想到的美景读出来。 （创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。） d配乐朗读e指导背诵 f唱唱演演：表演〈小小的船〉五、课外拓展你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）六、趣味作业同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞

7、船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。七、板书设计                          弯弯的月儿 尖   （弯弯的月亮图）    尖    小小的船