化学人教版九年级上册第五单元课题1质量守恒定律.docx

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1、第五单元课题1质量守恒定律教学设计【创设情境】点燃立在天平上的蜡烛，让同学们观察天平指针有无变化？【提问】蜡烛燃烧前后，物质的种类改变了，物质的质量改变吗？【学生做出假设】1.生成物的质量总和大于反应物的质量总和。2.生成物的质量总和等于反应物的质量总和。3.生成物的质量总和小于反应物的质量总和。【引导探究】请你们根据自己观点按学案上的实验设计方案进行探究，教师指导学生完成实验。【实验探究】方案1.白磷燃烧前后质量总和的测定注意观察：1、锥形瓶内白磷燃烧的现象；2、气球的变化情况；3、化学反应前后质量的变化情况。现象：剧烈燃烧，产生大

2、量白烟，放出大量热气球先鼓起后瘪掉。天平仍保持平衡。文字表达式：磷+氧气——五氧化二磷反应物质量总和等于生成物质量总和。方案2.铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量总和的测定。实验现象：铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色变成浅绿色。天平平衡。反应原理：铁+硫酸铜——铜＋硫酸亚铁Fe+CuSO4____Cu+FeSO4结论：反应物质量总和=生成物质量总和　【讲解】质量守恒定律(见书P91）参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。【过度】想一想，为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解释质量守恒的

3、原因。以水通电生成氢气+氧气为例解释分析讨论：①化学反应前后，分子种类变了吗？②化学反应前后，原子种类变了吗？③化学反应过程的实质是什么？（微观动态图解释见PPT）【过度】是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？【实验探究】一、稀盐酸与碳酸钠反应实验现象：固体粉末溶解，有大量的气泡产生；反应原理：碳酸钠+盐酸—氯化钠+二氧化碳+水Na2CO3+HCl——NaCl+CO2+H2O天平平衡情况：天平指针向右倾斜（变轻）二、镁条燃烧思考：1、该实验的现象是什么？发出耀眼的白光、放出大量的热，生成白色固体，同时还有白烟产生。思考：2、该反应的原

4、理是什么？镁+氧气——氧化镁Mg+O2——MgO【表达与交流】1、根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参加或生成的缘故。2、如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会发现天平保持平衡。小结：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。【讲解】把握质量守恒定律的几点1、只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释！2、守恒的是“总质量”，

5、即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。如沉淀、气体等都应考虑进去。3、“参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。【课堂小结】在化学反应中有五不变、两改变、两个可能改变五不变：1、反应前后物质总质量不变；2、元素种类不变3、原子种类、数目、质量不变。两改变：1、物质的种类2、分子的种类一个可能改变：化学反应前后分子的数目【学以致用】“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？【课堂习题】用质量守恒定律解释常见现象1、

6、下列现象不能用质量守恒定律解释的是（）A、蜡烛燃烧时慢慢变短B、白磷在密闭容器中燃烧质量不变C、铁钉生锈后质量增加D、水结冰质量不变2、请用质量守恒定律解释能否点石成金？根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石头中没有金元素，所以不能点石成金。