人教版小学语文一年级上册少年闰土.docx

《人教版小学语文一年级上册少年闰土.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《少年闰土》说课稿一、说教材1、教材简析《少年闰土》是九年义务教育六年制小学语文教材第九册第六组的一篇精读课文。本组训练重点是“从具体的字词语中会人物的性格”，针对课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要学会用比较快的速度读课文。在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象。2、教学目标①学会本课生字，理解新词。②有感情地朗读课文，理解课文条理。

2、③了解闰土是个机智勇敢、聪明活泼、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。3、教学重点学会本课生字新词，理解课文内容，课文含义深刻的句子较多，学习要注意结合课文内容中具体字句，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。4、教学难点：学校联系自己的生活实际，把课堂和生活紧密相连。二、说教法、学法（一）学情分析学生在前一单元的学习中，已有一定概括能力，但分析和理解能力不强。对“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”的有关含义深刻的语句理解有一定的难度，因此，在教学时，我从整体着眼，以“疑”为主线的读思、研讨结合的方法，让学

3、生始终处于积极思维的状态，攻破难点。（二）说教法在教法上，采用“问题导学”课堂教学结构，真正体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，用多咱的朗读方式引导学生自主探究。教学时，主要抓住语言文字，使学生从语言文字中理解内容，发掘主体。抓住重点句，深入分析，体会作者所要表达的思想感情，做到重点突出。（三）说学法教学时，采用“看、读、想、写”等步骤，教师适时点拨，可以极大地调动学生的学习积极性，使学生真正主动地去学习，去思考、去探索。教学过程中，设计自读，评价读的方法，让学生深入理解课文内容，再现课文中“我”与闰土分别时的情景，同时进行了一次扎实的语言表达训练。