人教版小学语文一年级上册i u ü (3).doc

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1、《iuv》教学设计【教材解读】《iuü》人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。教学时应合理安排教学内容减缓学习坡度，创设生动活泼的学习方式适应儿童认知的特点，增加对新知识的兴趣，【学情分析】汉语拼音是一串抽象的表音符号，它缺乏具体内容，枯燥乏味，对于形象思维占优势的一年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子产生厌学情绪，应创设丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的学习形式，将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系

2、起来，激起学生的兴趣，将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系。【教学目标】1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重、难点1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。3i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学方法与手段情景创设法、对比教学法【教学重点】iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。【教学难点】读准iuü的第二声和第三声。【教学准备】多媒体课件、字母卡片、四线格黑板【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写

3、。2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出他们带调的音。【教学重点】iuü的发音和三个韵母带调读。【教学难点】读准iuü的第二声和第三声。【教学准备】多媒体课件、字母卡片、四线格黑板【教学过程】一、情境导入　　１、引导学生看图想象：　　　　师：小朋友们，你们看，它们是谁呀？　　　　生：小蚂蚁、乌龟和小鱼。　　　　师：它们在干什么呢？　　　　（生展开想象，自由发言）　　２、师讲故事《小蚂蚁过河》：　　　　小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁知道后，很担心，就赶紧去看外婆。它走啊走，来到了外婆家对面的小河边。糟了！前段时间发大水，桥被冲断了，还没修好呢！河上没有了桥，小蚂蚁又不会游泳，这可怎么办呀？！小蚂蚁

4、急坏了！这时，乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁，让我背你过河吧。”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背，让乌龟伯伯背过了河。在河里游泳的小鱼见了，乐呵呵地说：“乌龟伯伯真好呀！”　　３、出示语境歌：　　　　小朋友们喜欢这个故事吗？（喜欢）　　　　瞧，老师把这个故事编成了一首小儿歌──　　　　　　小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，小鱼见了乐呵呵。　　４、多形式读语境歌：　　　⑴　拍手异步跟读、同步跟读。　　　⑵　师生接读、男女生接读。　　　⑶　齐读、背诵。二、学读i、u、ü观察图：你看到了什么？分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i

5、，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：uuu，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3．(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。三、学写iuü1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式

6、，识记字母的形。)2．全班汇报交流。3．现在，我们要学着把它们写下来。4．(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5．学写单韵母iuü(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和ü。学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。（3）实物投影部分学生作业，师生点评。四、学习四声1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。2、说说为什

7、么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。3、教师范读i的四声。学生练读。4、学生自学u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。6、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。比较单韵母分组赛读。7、打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。　五、课外作业练习i、u、ü的四声。六、板书设计：　　iuü　　　　　　　　　　　衣服衣服īīīīíǐì