课题一爱护水资源教学设计.doc

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1、爱护水资源【教师】：同学们，问大家一个问题，当我们口渴的时候怎么办啊？【学生】：喝水，买水.......【教师】：没错，我们口渴的时候要喝水。我们每天都要使用大量的水，你们能说出水对于我们人类的生产、生活来说有哪些用途吗？讨论一下，然后请同学回答。【学生】：1、工业要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。2、农业要用大量的水灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的2/3。3、生活更离不开水，人们用水洗涤、烹饪、解渴和美化庭园。【总结】：一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。【引入新课】：既然水对于我们如此重要，那么，你们

2、了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识—爱护水资源。【板书】：课题1爱护水资源【教师】：相信同学们都有这样一个疑惑，既然水这么重要，那我们人类拥有多少水资源呢？这就是我们要学习的第一点，人类拥有的水资源。【板书】：一、人类拥有的水资源【教师】：同学们请看PPT，从外太空看地球，地球是什么颜色的啊？【学生】：蓝色的。【教师】：没错，让我们形象的对地球进行描述，那就是地球是个美丽的、蓝色的水球。地球表面71%都是被水覆盖。【教师】：地球上的水资源以哪些形态存在的呢？【学生】：地球上的水主要以海洋水、湖

3、泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等形式存在，总储量约为1.39*1018m3。【教师】：大家来看一下这张图片，这是我们地球上全部的水。请大家仔细看一下这个图。这张图片呢，是全球海水、陆地水储量比。通过这张图，大家能看出什么呢？【学生】：海水的比例最大，陆地淡水占的很少.........【教师】：很好，海水在全球水储量中占了很大一部分，淡水占的比例很小，我们能够直接利用的是哪种水啊？【学生】：陆地淡水。【教师】：是的，我们能直接利用的只是那2.53％的陆地淡水。这部分淡水对于我们人类来说已经很少了，但是我要告诉大家的是，在这部分淡水中我们

4、人类可以利用的只约占30.4％，也就是说人类能用的淡水不到总水量的1%，其他大部分是两极和高山的冰雪及永久冻土层，也就是说人类能用的淡水不到总水量的1%。所以说我们人类十分的缺乏水资源。【教师】：有的同学会问，我们不是还有海水吗，海水那么多，为什么老师说我们只能利用淡水呢？海水是有苦又涩，虽然海水我们人类现在已经能够把它淡化成淡水并加以利用了，但是以现在的技术淡化海水需要很高的代价，目前这种技术还不能推广。希望各位同学好好学习，将这项技术完善并推广，造福人类。大家看一下书69页的资料卡片，这上面给大家列出了我国4个海域海水所含主要元素。海水

5、中含有丰富的资源，目前人类发现的就有80多种元素。海水是个巨大的宝库，等待着我们人类去开发和利用。【教师】：据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。请大家看下面的图表，这张是世界人均水量和一些国家的人均水量，我国水资源总量是世界第6位，但人均水量只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。这张是水资源紧缺指标，大家来找一下，看看我们四川是否缺水？【学生】：我们轻度缺水....【教师】：地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？造成水资源短缺的原因1

6、、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且分布不均。2、人口增多，用水量增加。3、水污染现象严重。4、用水浪费现象严重。面对这种情况我们该怎么办呢？【学生】：保护水资源，节约用水，减少污染...........【教师】：没错，我们必须爱护水资源，刚才的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。【板书】：三、爱护水资源【教师】：为了我们人类的发展和生存，我们应该爱护水资源，一方面我们要节约用水，另一方面我们要防止水体污染。节约用水呢，我想问问同学们

7、，你们或者是你们的父母在家是怎么节约用水的啊？大家来讨论一下。【学生】：讨论。【教师】：很好，看来大家在家都是很会节约用水的。但是呢，这只是节约用水的一个方面，生活方面。请大家看课件，这是工业用水重复利用示意图，这就是第二个方面工业方面。农业方面是第三个方面，在农业上我们要尽量采用滴灌和喷灌，而不是大水漫灌，这个就是喷灌和漫灌。【板书】：1.节约用水：(1)生活方面(2)工业方面(3)农业方面【教师】：我们不仅要节约用水，还要防止水体污染。但是在这之前，我们要弄清楚水资源是怎么被污染的。什么是水体污染，水污染主要由三个方面构成。请大家阅读教

8、材p71。【学生】：水污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的