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时间：2020-03-01
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1、虽有嘉肴《礼记》＠玉不琢不成器，人不学不知道。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》学1.熟练背诵。习2.积累词汇。目3.准确翻译。标4.理解感悟。5.拓展迁移。注意停顿虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？自由诵读语言特点1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指
2、出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？(也就是说本文作者的观点是什么？)2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？3、“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后引用《兑命》中的一句话是否多余？拓展延伸结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？参考：1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式
3、学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。再见
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