物理人教版九年级全册串并联电路的电压.doc

《物理人教版九年级全册串并联电路的电压.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二节探究串、并联电路电压的规律教案学科授课时间年月日任课教师知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.情感目标1、体会类比是科学研究的常用方法．2、培养学生学科知识联系实际的意识.教学重点

2、：通过实验探索串并联电路中电压的规律.教学难点：实验探索串联电路中电压的规律.教学过程一、引入新课 请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？-------串联电路中的电流处处相等.串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？（提出问题）电压表应该如何连接在电路中？---电压表应并联在被测电压的两端.二、进行新课同学们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证.大家先设计实验.各组同学补充设计实验电

3、路和实验数据表格.我们知道了，测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流.应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出来的是“两”点间的电压.进行实验(学生分组实验，教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性.特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确.原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动.实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因.［分析和论证］我们用两只不同的灯泡串联，测出每只灯泡的电压不同，但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压.［生］我们

4、用的是三只差别较大的小灯泡，测出来每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直接测得的这两只灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几乎等于电源电压.我们先用两只小灯泡测，然后又换了两只不同的小灯泡测.尽管测出的四只小灯泡的电压都不一样，但前一次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等，且都差不多等于电源电压.做完串联，我们还将两只小灯泡并联起来，分别测它们的电压，结果电压表指针指的是同一个位置.不管怎样选择灯泡，不论如何进行测量，尽管测出的数据不相同，但是有一个共同点就是同一个

5、串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压且等于电源电压.通过实验可以得到结论：1、串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.2、并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等.问题：1、将电压表接在了一根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢？2、将电压表串联在了电路中，灯全不亮，电压表却有指示值，和电源电压几乎一样大.五、板书设计串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.探究问题的一般方法

6、：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估与交流.     随堂练习课后作业课后反思