人教版部编七年级下册15 最苦与最乐.docx

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1、15　最苦与最乐教学目标：1、明确作者观点，理清文章脉络。在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。2、把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。3、领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。教学重点：对人生观的思考，对责任的思考。教学难点：训练严密的思维能力和语言表达能力。教学过程：一、导入新课1、痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。你认为什么是最苦？什么是最乐？(谈话)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言

2、，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。作者简介2、梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝练。著有《饮冰室合集》。二、文本链接1．议论文小知识(1)议论文的三要素：论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。论证：提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)(2)常

3、见的论证结构：a.总分总式结构　b．对照式结构　c．层进式结构　d．并列式结构(3)常用的论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。2．解题：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。三、整体感知：通读课文，回答问题。1．人生什么事最苦？2．人生什么事最乐？3．人们应该怎样对待责任？4．根据以上问题，分析课文结构。最苦与最乐人生应尽责而不应避责四、精读课文1．默读课文，把握本文严谨的思路。(1)作者是如何提出人生最苦的事是背着一

4、种未来的责任的？(2)到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？(3)作者如何阐述“责任完了，算是人生第一件乐事”的？(4)作者是怎样阐述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？2．用精练的语言概括出作者观点。未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。(或“未尽责任最苦，尽责任最乐”)3．小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法——举例论证、道理论证、对比论证等。

5、好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。4．品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。①“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”——这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的

6、说教口吻。②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’。”——这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。③阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。——这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。④曾子还说哩——叙述语气，带上了语气助词“哩”。使

7、原本凝重的语气变得轻灵。五、总结课文1．论证思路严谨。2．语言庄重、灵动、流畅、简洁。板书：最苦与最乐人生应尽责而不应避责