地理人教版七年级上册《等高线地形图的判读技巧》教学设计.doc

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1、《等高线地形图的判读技巧》教学设计教学目标1、学会阅读等高线地形图，掌握海拔、相对高度等概念。2、能在等高线地形图上区别山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部和陡崖的不同部位。教学重点等高线地形图各种部位的判读，等高线疏密和坡度陡缓之间的关系。教学难点识别山体不同部位的等高线形态及判读技巧。过程与方法利用微视频，让学生理解等高线的概念，初步掌握各种地形部位的判断技巧。提高读图能力，学会用地理知识解释地理现象。教学环节学生活动视频内容设计意图1、导入学习观看识记文本显示：①海拔及相对高度、②等高线及其地形图、③等高线部位的判读技巧、④等高线的应用学习目标2、概念的认识观察识记①动画演示海拔和相对高度的

2、示意图。②文本概括海拔和相对高度的概念。初步认知地理概念。掌握①动画演示等高线分布形态图。②引出等高线地形图。3、等高线不同部位的判读识记动画演示不同部位在等高线地形图中的形态。通俗易懂读图掌握①动画演示等高线不同部位的名称及差别。②文本解析各种等高线的判读技巧。对比教学深入浅出4、等高线的应用观察思考掌握①文本显示应用等高线地形图解决常见的地理现象。②动画演示山脊与山谷的异同。③动画演示大坝位置与等高线的关系。④动画演示海拔高低与取水点的关系。⑤文本解析等高线解在地理现象中的应用规律。培养学生读图能力概括和用图能力5、练习题思考练习图2一、读等高线地形图，完成下列问题。（1）写出图中字母

3、所代表的地形部位名称。A是C是　D是E是　（2）A山顶和B山顶的相对高度是米。若两山顶的图上距离约为3厘米，则两山顶的实地距离为米。（3）F河流的流向大致是。（4）如果要从C到B和从D到A两处爬山，则选择从处爬山容易些，判断的依据是。二、兴趣小组到学校附近进行野外考察活动，图中为考察地区等高线示意图。读图回答问题。（1）甲村在乙村的方向；图中①②③三个观察点中，既能看到甲村又能看到乙村的是观察点。A处可能看到瀑布吗？请说明理由。（2）同学们发现乙村周围资源丰富，他们提出了许多建议，如建议该村发展业，理由是。学以致用初步学会用地理知识解决地理问题的能力。