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1、第二十二章 能源与可持续发展第4节 能源与可持续发展一、教学目标（一）知识与技能1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。3．了解未来理想能源的特征。（二）过程与方法认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。（三）情感态度与价值观认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。二、教学重难点本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。根据能量守恒定律可知，使用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能
2、量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。通过了解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开发和探索各种新能源。所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。教学重点：了解世界和我国的能源状况。教学难点：知道能量转化和转移的方向性。三、教学策略回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题为什么还会出现能源危机，使学生产生一个矛盾，激发学生的学习兴趣，提出能量转移和转化的
3、方向性的问题。通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被使用。通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害，通过一些触目惊心的图片，使学生认识到使用能源时要注意环境保护，要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系。展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源来解决这个问题。结合前面能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特点。四、教学资源准备多媒体课件。五、教学过程自主探究1.能量的转化、能量的转移,都是有 方向 性的,人们是在
4、能量的转化或转移的过程中利用能量的。能源的利用是有条件的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要节约 能源。 2.能源消耗对环境的影响: 热污染 、 大气污染 ,我们既要有效地 利用能源 ,又要很好地控制和消除 污染 。 3.化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为 不可再生 能源。像风能、水能、太阳能等可以在自然界中源源不断的得到,称为 可再生 能源。 合作探究一、能量转移和能量转化的方向性思考讨论:(1)在热传递的过程中,热量是怎样转移的?(2)冷水能把热量自发地转移给热水吗?提出问题:电冰箱为何能把热量从低温物体转移到高温物
5、体?归纳总结:能量的转移具有 方向 性。 思考讨论:汽车制动时,消耗的动能转化成什么能?这些消耗的能量能不能再自动地用来驱动汽车?归纳总结:能量的转化具有 方向 性。 二、能源消耗对环境的影响思考讨论:人类在利用化石能源时,能量有没有完全利用?有无环境污染?提出问题:通过观察图片,你看到什么现象,你知道汽车尾气有何危害?提出问题:从图中你能发现什么问题?为什么会这样?想想议议:在耗用各种能源时,对环境是否会造成破坏呢?在下表中,用“√”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏,用“×”表示对环境不会造成明显破坏。 能源种类产生的 环境问题 石油和天然气煤水力发电核能柴薪空
6、气污染废物有害反射水土流失和沙漠化(破坏生态平衡)针对以上事例,你对能源的利用有什么看法?怎样能更好地利用能源?三、能源与可持续发展生活举例:目前,人们在生产、生活中使用的能源有哪些?自主学习:阅读课本P180的内容,学习有关的知识。1.不能在短期内从自然界中得到补充的能源为不可再生能源,如: 、 等。 2.可以在自然界中源源不断地得到的为可再生能源,如: 、 、 等。 思考讨论:开发可再生能源要满足什么条件?课堂检测1.“低碳生活”是指生活中所耗用的能量、材料要尽量减少,从而降低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是( )A.教科书循环使用B
7、.少用一次性木筷C.用完电器后拔掉插头D.使用一次性塑料袋购物2.关于能源的消耗对环境的影响,下列说法正确的是( )A.为了避免消耗能源对环境的影响,必须停止使用一切能源B.燃烧柴薪对周围环境没什么影响C.化石燃料中仅仅是煤会对环境造成污染D.过量使用能源会对环境造成严重的破坏3.石油是一种重要的能源,但又是不可再生的能源,目前人类正面临着石油短缺、油价上涨的挑战。探求能源利用的新途径是人类亟待解决的课题。以下探究能源
