工作案例 Unit4 Earthquakes Reading.doc

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1、教学基本信息课题Unit4EarthquakesReading作者及工作单位　孟庆刚河北省大城县职教中心指导思想与理论依据   将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况　“earthquake”一课倡导英语新课标理念下的合作学习。根据英语《课程标准》的指导思想,英语课程改革的重点是要改变传统教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作与

2、交流的学习方式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。教师要引导学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学外语获取信息，处理信息，使用信息与人交流，让学生去发现问题、设计问题并解决问题，提高合作意识，培养合作精神，从而实现学生的主体地位，发展学生的综合语言运用能力。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l        课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l        本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立

3、、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。　“earthquake”为笔者根据新课程标准的要求,结合本人所教学生的实际情况而进行创新设计的一堂研究课。该课大胆采用了新课标教学理念，创造性地使用教材，对课文内容进行创造性拓展与补充，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。该课的中心话题是“地震”，内容主要涉及地震的前兆、过程及震后救援工作。该课旨在让学生了解关于地震的基本知识，树立积极的人生观，同时达到使学生学会用英语交流、培养实际运用英语的能力。学情分析（可

4、以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l        学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l        学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。　这个班整体水平中等，个别学生基础较弱，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神还是可以在

5、平时的教学中不断提高和培养的。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即“任务型”“小组探究”的教学法，这样面向全体学生便于调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）　1.knowledgegoals（知识目标）：LetstudentsknowbasicknowledgeaboutearthquakesLetstudentsknowhowtoprotectthemselvesandhelpothersindisasters2.sensibilitygoals(情感目标)Ge

6、tthestudentstobeawareoftheterribledisasters，meanwhile,letstudentstreatthedifficultiesinaproperway.Enablestudentstoknowthetruemeaningoflifeandmakethemcherishtheirlivesaswellastheother’s.教学重点和难点　Teachingimportantpoints：1.Makethemgetthemainideaofthepassageandlearnsomeimportantskillsofreading

7、.2.Enablestudentstolearntheimportantwordsandphraseinthepassageandusetheseexpressionstoexpressthemselves.Teachingdifficultpoints：1.Helpstudentstounderstandthemainideaaswellassomelonganddifficultsentencesinthepassage.2.letthestudentsknowwhatacorrectattitudetowardsadis