《大海睡了》第一课时教学设计.doc

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1、《大海睡了》第一课时教学目标：　　　1.利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。　　　2.指导学生正确、流利地朗读诗歌。3.学会本课生字，认识绿线内的二类字，书写其中两个生字教学重难点：正确、流利地朗读诗歌。　　教学过程：　一、激情导入，激发兴趣。　　1.出示：大海图，提问这是什么？2.板书：大海。认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。3.大海多么美丽，多么神秘，你喜欢大海吗？向大海打个招呼。（出示白天大海图）4.你看到了什么，听到了什么？5.小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀

2、起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海睡了。(板书：睡了。)这就是我们今天学的课文：大海睡了。请一个同学来读课题，注意有两个生字，可要读准了，谁来读？请小朋友们看“睡”，是翘舌音，小朋友是怎么睡的呢？闭上眼睛就睡着了，所以“睡”用“目”作偏旁。大海睡了，我们不要打扰它，你想想应该怎么读课题呢？指名读，齐读。二、初读指导1.那大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文？（播放课文朗读）2.请小朋友们打开书112页，借助拼音，读读课文，

3、遇到难读的字音，多读几遍，读完以后，把生字圈出来。3.检查词语：出示：nàoxiàobàoshēnli不闹不笑抱着深夜里mínghānshēngshuìjiàobēi明月鼾声睡觉背着(1)开火车读，及时提醒：里、着都是轻声(2)去掉拼音组合成词你还会读吗?A、出示：深夜里不闹了不笑了第一个词谁来读?指导读好深，是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读?指名读，强调“深”。接下去两个词谁来读?(不闹了、不笑了)指名读。课文中谁不闹了?谁不笑了?多安静呀!谁来读好这两个词?指名读，齐读。B、再来看这些词，出示：“她、那、明月”指名

4、读。“她”在课文中指谁?(大海)那为什么用“女子旁”的“她”呢?待会儿我们细读课文后就知道了。齐读这三个词。C、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读?指名读。想一想：平时都有谁抱过你?你当时有什么感觉?(引导学生回忆体会被抱的幸福的感觉，为下文的学习做铺垫)小结：是呀，被妈妈、奶奶等亲人抱着多幸福呀!小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢!你们还记得吗?让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧!齐读，边读边做动作。D、好，让我们一起来读读这些词语吧！4．再读课文。词语读的这么好，把它们送进课文里，你能

5、读好吗？（学生轻声读课文）指名分句读课文，读出诗的节奏来(即停顿)第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。”第二句：“她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。齐读全文。三、学习生字，指导书写出示：里、她（1）读准字音，找朋友。（2）生分析字形结构，关键笔画。（2）书空笔顺，师范写。（3）生描红，临写。