gkh说课稿1.doc

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1、《gkh》说课稿一、教材分析本课包括五部分内容：　　第一部分是（导入）三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。　　第二部分是（正音）ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。　　第三部分是（书写）ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。　　第四部分是（拼读）三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，

2、借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。　　第五部分是（读字）认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。本课重难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是难点。二、说教学目标1、知识目标：学会gkh三个声母，能读准音，认清形，正确书写。2、情感目标：感知汉语拼音与汉字的联系。3、能力目标：创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。三、说教学重难点教学重点：1．学会三个声母的读音，掌握字母的形。

3、2．能在四线格里正确书写gkh。教学难点：1．能正确书写3个声母。四、说教法、学法本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出gkh的教学内容。在教学gkh的字形时，让学生自己在表音表形图中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后编顺口溜来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、摘苹果等游戏，既活跃了课

4、堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。学法指导：1、自主合作法在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。2、思维拓展法：学完gkh后，我还在巩固练习里设计了“摘苹果”、“找朋友”等游戏，让孩子在生活中学习拼音字母。五、说教学过程（一）复习旧知，引入新课　　师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。出示bpmfdtnl　　师：声母的发音要轻短一些，再来一次。　　师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。出示a

5、oeiuü　　师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课（板书：5.gkh），学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小礼物一个。同学们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。（二）学习新课　　导入：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（课件出示课文情境图），仔细看图，说说你看到了什么？　　师：老师这幅图编了首儿歌，跟着老师一起来念一念吧！（师领读，生跟读，再齐读）揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是藏在图中的gkh（课件出示）。看，他们在跟你们打招呼呢！　　师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是gk

6、h声母宝宝，希望和大家交朋友。”（三）教学gkh　　师：谁来和鸽子打个招呼？（手拿鸽子图）　　生：鸽子你好！　　师：如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g的发音，请跟老师一起读“ggg”　　师领读：鸽子，鸽子ggg　　师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。生练读。　　师：名字会叫了，如果编成顺口溜帮大家来记住它就好了。（像个9字ggg,像个花环ggg）　　师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。　　师：谁来和小蝌蚪打

7、打招呼？（出示小蝌蚪图）　　师：如果把蝌蚪的ke的读音发成第一声，发得轻一点，短一点就是……引导学生说：（轻轻地）kkk　　师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，kkk　　生自由练读　　师：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是……（出示荷花图）　　师：如果我们把荷花的he读成第一声，读得轻短一些就是——（轻轻地）hhh　　师：请注意观察老师的口型，hhh　　生自由读，练读，　　师领读，师：请你跟我读一读　　师：鸽子，鸽子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，荷花，荷花hhh　

8、　师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读，　　小老师：鸽子，鸽子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，荷花，荷花hhh　师：刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听。出示声母卡片，再读ggg、kkk、hhh抽读（纠正发音）　　师：谁的火车想要开？　师小结：gkh就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥哥的哥，唱歌的歌…..都有g这个音，”那么发k,h这个音的又有哪些呢？　　生：科技的ke，科学