《马莎长大了》教学反思.docx

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1、《马莎长大了》教学反思临渭区育红小学李茹我在设计《马莎长大了》这篇课文时，结合低年级学生的认知水平和年龄特点，主要从三个方面来教学：一是在合作探究中快乐识字；二是在师生对话中理解课文，三是规范指导书写生字。一、合作探究中快乐识字《马莎长大了》是一篇记叙文，而对于一年级的小学生来说，教学重点是字词句的教学。针对这一要点，我在教学中重点设计了大量有关字词句练习题。采用多种方式让学生认读二类生字，通过做多音字练习题让学生认识多音字，做语文书上的连线题和认读带有图案的词语卡片让学生巩固这些生字，尤其在认读词语卡片时，学生的学习兴趣很浓，都争先恐后

2、的回答。二、师生对话理解课文内容生字、词语认会后，我就趁机出示了几个问题，通过提问，让学生熟悉课文内容，在此过程中我渗透了一些句子练习，让学生照样子说句子。随后让学生说说自己在哪些方面都进步了，联系生活实际谈长大的内涵，从而更进一步的理解课文内容。三、规范指导书写生字课标指出：“低年级学生课堂上的写字时间不能低于5分钟。”课快接近尾声时，我发现大部分孩子注意力不集中，于是我就让他们做手指操的游戏，孩子们的兴趣一下子被提高了，写字欲望更强烈了。上课前，虽然我做了精心的准备，但是在课堂上仍然出现了不少问题：1.整节课的时间把握不合理，前松后紧

3、，词语教学时间用得太长，导致后面理解课文的时间太仓促，读文的时间少，指导书写的任务没完成。2.在让学生说句子时，没有把学生的思维打开，说的内容太单一。