二年级语文下册第五单元《山寨》.doc

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1、北师大版二年级语文下册第五单元《山寨》说课稿　教学目标　　　1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　　3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。　教学重点　　　1、认识8个生字，会写10个汉字。　　　2、理解和背诵诗歌。　教学准备　　　1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。　　　2、制作山寨风光的多媒体课件图片、挂图等。　　　3、生字卡片。　教学过程　一、导入　　观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景

2、色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山寨》。　二、新课　　（一）自学　　1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。　　2、正音，指名读，纠正字音。　　3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。　　（二）识字　　1、交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。　　2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分

3、析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。　　（三）写字。　　1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。　　2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。　　3、每个生字写两遍，学生互评。　　（四）交流　　1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？　　2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？　　学生可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一

4、走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客领到门前是什么意思？　　老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。　　3、做个小画家。　　4、在书上画一画山路，看谁画得好。　　（五）诵读　　1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。　　2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）　　（六）背

5、诵　　看画面与诗句融为体，练习背诵教学反思：《山寨》这篇课文时，主要是让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样子。学习难点是，理解体会诗意，诗的意境。在学习这篇课文时，我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。在学习诗句：“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐……”时，一生问到：“老师，在这，省略号表示什么意思呢？”我正思索着，一个学生就自告奋勇：“肯定是指树林太多了，青藤太长了，说不完呢！”另一个学生接着说:“应该是指青藤不只挂在屋檐上，还挂在其它地方，就省略不

6、写了。”另一个学生说：“不对，不对，应该是指还有其它东西遮住了山寨，因为前一段讲到‘分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？’，所以，在这应该是指还有其它的，很多东西遮住了，才看不到人家的。”看着他们回答得这么好，我高兴地说：“是呀，你们真聪明，自己理解了省略号在这里表示的意思，以后只要大家用心去想，就能自己理解这些符号的用法和用意的。”一生又紧接着我的话题，问：“那，作者他知道还有什么东西遮住呢？”“是呀，可能会是些什么东西遮住呢？大家想象一下”我鼓励他们说。“可能是山吧”、“或许是雾，或许是乌云”、“也可能是炊烟”、“还有花草

7、”……大家都各自发表自己的意见。我总结说：“大家想象力真是太丰富了，或许吧，大家说的都对，我们可以感受到山寨那如诗如幻般的美景。”