画鸡教学设计.docx

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1、《画鸡》教学设计五里铺小学昝伟莉教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。2、理解诗意，体会感情。教学重点：有感情地朗读古诗。教学难点：品读诗，理解意，感悟情。课前准备：课件，空白田字格教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。1、老师给大家带来了一则谜语，你们猜猜谜底是什么？（出示谜语，打动物名字。）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起     --大公鸡2、今天呀，我

2、们就来学习一首和公鸡有关的古诗，题目就是《画鸡》。师板书课题，生书空。二、初读古诗。1、这位公鸡朋友它已经来到咱们教室来了，一起去看看吧。（课件出示公鸡图片）2、学生观察图片，介绍公鸡。3、在我国古代，有一位大才子也喜欢这只大公鸡，还专门写了一首诗呢，咱们一起去看看吧。（出示古诗）图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？指名读课文。（要求：正确、流利）。4、师范读（读出诗的韵味）。4、指名读。学生互相评价。5、指导朗读，读出诗的节奏。画鸡头上/ 红冠/ 不用裁，满身/ 雪白/ 走将来。平生/ 不敢/ 轻言语，一叫/ 千门/ 万户开。6、集体读。（强调读书姿势，养

3、成良好读书姿势）过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。三、品读诗，感悟情。1、出示前两句。（1）指名读前两句诗。思考：这两句写了公鸡的什么？（2）指名回答。   板书（红冠、雪白）（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比衬托中体会公鸡美丽。板书（美丽）。（4）指导朗读。读出公鸡的美丽。（5）指名读，生评价。过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——2、出

4、示后两句（1）朗读后两句。（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支怎样的公鸡？（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）（4）指导朗读后两句。（读出勤快）3、总结全文，夸夸这只大公鸡。四、课内活动，拓展延伸。播放歌曲《大公鸡》，学生跟唱。五、指导写字1、出示空白田字格，学生观察生字“平”，说说应该怎样规范书写它。2、生练写，师巡视指导。3、优秀作业展览。六、布置作业。画一只美丽的大公鸡，并写上这首《画鸡》。板书设计                         画 鸡美丽勤快