高中英语人教版选修六Unit4 Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教案.doc

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1、授课年级高二学科英语课题Period1Reading授课教师课程类型阅读课课时1日期课程学习目标目标解读1.了解人类现在所面临的日益严重的环境问题。2.初步理解、掌握课文中关于全球变暖方面的词语，理解语篇中的重要细节。3.提高分析篇章结构的能力，提高逻辑思维能力。利用已获取的信息发表自己对全球变暖问题的看法。4.了解全球变暖的危害和保护环境的重要性,树立“节约能源,保护环境”的意识。教法指导1.通过图片和标题预测文章内容。2.采用Fastreading的方式，快速浏览文本，理清教材文本的行文逻辑及文

2、章主旨大意。3.通过Carefulreading的方式进行细节阅读，获取信息和分析信息。4.利用上下文猜测词义。课程导学建议重点难点1.全球变暖的起因及它带来的种种后果。学习重难点：2.如何启发学生讨论“人类可以对全球变暖这种现象做些什么”。教学建议1.运用多媒体，展示课文中有关全球变暖的图片、视频资料、文字材料等，创设恰当的情境，深化对课文内容及感情的理解。2．学习本课的主要方法为阅读法和讨论法；指导学生阅读精彩部分，讨论“全球变暖到底有没有影响”。3．以培养学生概括和阅读能力为主，并开展辩论赛等

3、活动。学习方法1.自主学习、合作探究：（1）词汇预习。课前组织学生预习词汇，为下一步的阅读扫清生词障碍。（2）热身。让学生找出难句、典句并试着分析和欣赏，培养学生主动发现问题和解决问题的能力，同时为课上的研读环节作充分的铺垫。2．阅读方法：通过略读法和找读法了解重点细节和图表信息等。3.小组合作学习法：通过小组合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。课前准备教师准备：1.人教版选修六课本、学生导学案2.查阅相关微视频和图片学生准备：1.组织学生准备关于全球变

4、暖的相关知识材料的阅读与梳理、“全球变暖是否会影响我们的生活”辩论赛的有关材料。2.记录在准备材料中碰到的问题，请教老师或和同学讨论。导学过程程序设计学习内容教师行为学生行为媒体应用第一【设置问题检查准备情况】层级教学过程预习交流，引入话题1.检查课前预习任务的完成的情况。2.导入：（1）出示PPT1关于全球变暖的图片并问学生：whatcanyoulearnfromthesepictures?学生回答：theearthisbecomingwarmerandwarmer.(2)出示PPT2和PPT3关

5、于温室的图片与问题：1.Whatisagreenhouseusedfor?2.Howdoesitwork?（3）教师根据学生回答小结并引出课题Duetothegreenhouseeffect,theearthisbecomingwarmerandwarmer,butdoesitmatter?(4)出示学习目标，明确学习任务。学生思考问题，获得对全球变暖的感性认识。利用PPT，使用图片，展示全球变暖带来的后果，引起学生的共鸣。第二层级教学过程快速度练能力【学生阅读技能加以锻炼】1.skimming部分

6、快速浏览课文，思考文章各段的主旨大意及文章的主旨大意、行文逻辑及写作意图。环节设计步步相扣。了解人类现在所面临的日益严重的环境问题。1.Whatisthemaintopic?（Skimthetitle:THEEARTHISBECOMINGWARMER–BUTDOESITMATTER?）A.Theearth.B.Globalwarming.C.Becomingwarmerdoesn’tmatter2.Wheredoesthisarticlemostprobablycomefrom?A.Newspape

7、rB.NovelC.Magazine3.Whowrotethearticle?（Skimthefirstparagraph）4.Whatarethenamesofthethreescientists学生独立完成，与同伴互查，将疑难问题交与小组讨论。通过速读文章，归纳文章的主旨大意。mentionedinthearticle5.Skimthetextandmatchthemainideawitheachparagraph.Para.1Athecauseoftheearth抯becomingwarmer

8、Para.2BtheconsequenceofburningfossilfuelsPara.3CtheincreaseofcarbondioxidePara.4DglobalwarmingwillgoonPara.5EpuzzlesaboutglobalwarmingPara.6FdifferentattitudestoglobalwarmingPara.7GanintroductiontothepassageScanning部分的设计读教材的挖掘进一步深入，学生写出