地理人教版七年级下册阳光灼热之地.doc

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1、阳光灼热之地―――非洲界牌中学教师：徐启亮教学目标：1、知识与技能：（1）学会运用地图说明非洲的地理位置和范围。（2）通过对地形图及气候图的判读，说出非洲的地形特征、气候特点及其公布特征。（3）学会用对比的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。2、过程与方法：鼓励、引导学生充分运用子学过的区域地理的分析方法和知识来探究解决问题。3、情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。教学重点：运用地图，使学生掌握非洲高原为主的地形特征及其非洲的气候特点。教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。教学方法：启

2、发、讨论、讲授式。教学课时：一课时教学过程：一、新课导入：对学生提问：在本学期我们学习了亚洲、欧洲，今天我们一起来学习临近的另一大洲——非洲。而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？那么我们就一起来学习这一大洲。（创设地理情境，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。）二、新课讲授：1、让学生回忆学习区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。教师总结：学习区域地理要了解的自然环境（位置、地形、气候、河流、资源等）和人文环境

3、（人口、经济、历史、文化等）。2、通过阅读非洲的地形图（P69页）提出问题引导学生分析出非洲的地理位置：让学生说出非洲的海陆位置和纬度位置。并根据东西半球的位置，说出非洲所在的半球的位置。（板书）3、并在图上找出撒哈拉沙漠、刚果盆地、马达加斯加岛、和乞力马扎罗山等。4、自然环境（1）高原大陆学生活动：根椐非洲的地形图，判断出非洲的地势特征并找出主要的地形区，归纳出非洲的地势。教师小结：（东南高西北低，以高原为主，“三大高原，刚果盆地”，由于高原面积广大，所以称为“高原大陆”）。（2）导学生阅读P70页的知识之窗，了解东非大裂谷的概况，思考形成的原

4、因。（板块张裂运动）（3）热带大陆学生读“非洲的气候类型图”，找出非洲主要的气候类型，说出非洲的气候特征和分布特点。（学生思考分析，教师小结）欣赏书上的热带的风光图片，热带草原上的动物大迁徙，思考动物大迁徙的原因。（由于南北半球的季节相反，所以赤道两旁的热带草原的干、湿季是交替出现的，从而造成了东非大草原上每年定期的野生动物大迁徙的奇观。）（1）河流让学生在P71页上10、4图上找出尼罗河和刚果河的位置。并比较分析水量差异的原因。课堂小结：非洲是一个充满了神奇色彩的大洲，被称为“高原大陆、热带大陆”，拥有世界上最长的在裂谷――东非大裂谷，世界上最

5、大的盆地――刚果盆地，最大的沙漠――撒哈拉沙漠，最长的河流――尼罗河，世界上最大的热带草原等多项世界之最，但是非洲的世界之最还没介绍完呢？还有什么呢，请大家预习下一本节剩下的内容吧。板书设计：阳光灼热之地――非洲一、自然环境1、位置纬度位置：南北回归线之间－热带海陆位置：东临印度洋，西临大西洋半球位置：东半球，南北半球2、自然环境（1）高原大陆――地势东南高西北低（三大高原+刚果盆地）（2）东非大裂谷――世界上最长的裂谷带（成因：板块张裂运动）（3）热带大陆――以热带气候为主，南北对称分布，热带草原气候面积广大。（4）河流：尼罗河、刚果河