五上第3单元导学案.doc

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1、小数的意义和读写法教学目标：1.通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2.培养学生的理解空间想象能力。3.训练学生思维的灵活性。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初步认识1．认真阅读、自学数学书第28页例1。思考：（1）你是怎么理解1分是1元的？5分和4角8分如何写成分数或小数呢？（2）通过自学你还知道了什么？2.组内交流3.试着把1分、8分、5角2分改写成以元作单位的分数和小数。改写成分数改写成小数1分元（）元8分元（）元5角2分元（）元说一说：读小数时要注意什么？一、导言1.同学们，回忆一下，三年级我们已经认识的一位小

2、数。一位小数可以表示成几分之几？（十分十几）两位小数可以表示几分之几？三位小数呢？……这节课我们继续来认识小数。2.本节课我们有两个知识学习目标：一是理解并掌握小数的意义；二是学会读写小数。（板书课题）二、活动一1.请认真阅读数学书第28页例题。2.思考：（1）你是怎么理解1分是1元的？5分和4角8分如何写成分数或小数呢？3.请组内交流。4.汇报。5.请试着将1分、8分、5角2分改写成元作单位的分数和小数，将答案填写在活动一的表格中。6.组内对照。7.汇报。8.教师小结：1分=元=0.1元8分=元=0.8元5角2分=元=0.52元读小数：先读小数点左边的部分，按整数读，再读小数

3、点，最后读小数点右边的部分，依次读。13活动二：深化理解1.把1米平均分成100份，每份长1厘米。观察下面的直尺图并填空。（1）1厘米=米，写成小数是（）米。（2）在图中独立写出表示4厘米和9厘米的分数和小数。（3）比较题中的小数和分数，可以得出：两位小数表示（）分之几。2．观察下面的直尺图并填空把1米平均分成1000份，每份长1毫米。（1）1毫米=米，写成小数是（）米。（2）在图中独立写出表示7毫米和15毫米的分数和小数。（3）比较题中的小数和分数，可以得出：三位小数表示（）分之几。3.结合上面两组练习，在组内说说你的发现。活动三：巩固应用1.完成数学书第29页的“试一试”思

4、考：为什么三幅图中的涂色部分用小数表示，小数的位数不一样？2.完成数学书第29～30页“练一练”。3.组内交流。写小数：先写小数点左边的，点小数点，最后依次写小数点右边的部分。三、活动二1.出示书中直尺图例，请同学们仔细观察，并完成活动二。2.学生完成活动二。3.组内交流。4.汇报：两位小数可以表示几分之几？三位小数表示几分之几？5.教师总结：一位小数可以表示十分之几，两位小数可以表示百分之几，三位小数可以表示千分之几……四、活动三1.请完成数学书第29页“试一试”和第29～30页“练一练”。2.组内交流。五、教师小结1.分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示，

5、13【检测反馈】略一位小数可以表示十分之几，两位小数可以表示百分之几，三位小数可以表示千分之几……2.读写一个小数的方法：左边.右边六、检测反馈学生独立完成，集体纠正。板书设计：小数的意义和读写法1分=元=0.1元8分=元=0.8元5角2分=元=0.52元一位小数可以表示十分之几，两位小数可以表示百分之几，三位小数可以表示千分之几……教学反思：小数的计数单位和数位顺序表13教学目标：1.进一步理解、巩固小数的意义。2.使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。3.培养学生知识过程的能力。4.训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。学生活动单教

6、师导学案【活动方案】活动一：初步理解小数的计数单位。1.自学数学书第30页例3并完成填空。想一想：1里面有（）个0.1；0.1里面有（）个0.01。2.每相邻两个计数单位间的进率都是几？活动二：整体认识小数的意义，整理数位顺序表。我国“神舟六号”宇宙飞船在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是三百四十四点七二五千米。1．横线上的小数写作。2.说一说每一位上的数各是几，各表示什么？3在小组内交流以上问题，合作整理下面的数位顺序表，并读一读。整数部分小数部分一、导言通过前一节课的学习，我们已经认识了小数的意义，这节课我们学习“小数的计数单位和数位顺序表。二、活动一1.自学数学书第30

7、页例3。2.思考：1里面有（）个0.1；0.1里面有（）个0.01。3.阅读例3下面的一段话。问：小数点右边第一位是什么位？计数单位是什么？第二位是什么位？计数单位是什么？第三位是什么位？计数单位是什么？……请牢记每一位及相应的计数单位。小数部分最高位就是十分位，最大的计数单位就是十分之一。4.每相邻两个计数单位间的进率都是10.三、活动二1.出示例题：我国“神舟六号”宇宙飞船在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是三百四十四点七二五千米。2.横线上的数怎么写？它的每一位表示多少？请在小组内写