燕子教学案例.doc

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1、.《燕子》教学案例一、教学目标1．会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、教学重难点学习作者细致观察和描写生动的方法。三、教学措施通过朗读，整体把握课文，教学中从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文。体会作者的观察方法。四、教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了

2、解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。多媒体课件。五、教法学法读书指导法启发引导法小组讨论法六、教学安排：1课时范文..七、教学过程　　　　一、谈话引入——唤起学生对美的向往与追求　　引入语（边播放音乐边切换图片）：在这风和日丽的季节里，春姑娘给大地换上了节日的盛装，小草含青，百花争艳，田野、山川、河流处处呈现一派春意盎然的景象。（此时，可用课件放出小燕子清脆的鸣叫声及歌曲《小燕子》的旋律。）听，这是什么声音？这不是小燕子在欢快地歌唱吗？让我们听着这熟

3、悉的音乐，一起走进大自然，去感受春天的美，去迎接为春天喝彩的小燕子！　　师：这节课，我们继续学习《3、燕子》　　板书课题：燕子（生齐读课题）　　　　二、感知课文——引导学生对春景美、燕子美的感受与欣赏　　　　1.描绘春景，展开联想，感受春天景色的美。　　　　师：下面，于让我们置身于春天广阔的田野，去课文中寻找春天的影子吧。你找到了吗？把你找到的句子读出来。（播放课件：二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似地聚拢来，形成了

4、烂漫无比的春天。）　　师：_____同学把你找到的读出来。　　（生个别读）评价：把掌声送给这位小伙子，他用读书声为我们带来了春天的气息。　　范文..师：德国有位大诗人名叫歌德，他告诉我们：经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。　　　　师：谁能告诉我们春姑娘为大自然带来了哪些礼物？　　　　（提示预设：春姑娘带来了蒙蒙的细雨，轻轻吹拂的微风，千万条带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。）　　师：今天，老师也给大家带来了礼物？想要吗？只要大家坐姿正、用心看、仔细

5、想，这个礼物你一定会受到的。　　　　教学问题预设：从“各色鲜艳的花”中你能想到春天有哪些鲜艳的花？　　问题回答预设：　　生1：金灿灿的油菜花　　生2：粉红粉红的桃花：连起来好像天边的一抹晚霞　　生3：雪白雪白的梨花　　生4：香味扑鼻的丁香花　　生5：杜鹃花、水仙花、玉兰花　　生6：颜色各异的牡丹花，红的似火、黄的似金、粉的似霞、白的似玉，芳香扑鼻。　　教学问题预设：春姑娘把大自然打扮得这样美丽，让我们感受到这是一个怎样的春天？　　问题回答预设　　生：万物复苏、姹紫嫣红、百花齐放、生机勃勃、花团锦簇、万紫

6、千红、欣欣向荣　　范文..　　师：是的，满眼的新绿加上各色鲜艳的花，光彩夺目，绚丽多彩。书上是用哪个词来形容的？一起告诉我。　　　　生：烂漫无比。板书：烂漫无比　　　　师：这的确是一个烂漫无比的春天。在这个季节里，人们都穿上了美丽的春装，到田野里去呼吸那浓郁的花香，享受那温暖的阳光，在习习的微风中放飞一只只五颜六色的风筝，多么令人向往啊！让我们用自己甜美的声音去感受春天的气息吧！　　（生自由读，指名读。）真不简单，读书能读出自己的感受是最宝贵的。他们的朗读让我感受到了春天清新的空气和甜美的花香。把掌声送

7、给这些用心读书的孩子。老师也想像他们一样用心地读一读。好吗？　　（播放课件中的视频）老师配乐范读　师：看着同学们一个个陶醉的样子，老师真不忍心打扰大家，请大家用心地读读这段话吧。（生齐读。）　　　　2、展示图片，熟读成诵，认识燕子的外形美。　　　　师生活动预设：　　　　师：这美丽的春景不光把我们迷住了，还把一个个远方的客人也吸引来了。（引读）谁从南方赶来，为春光增添了……（师播放燕子的叫声。）　　　　生读：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。　　　　师：小燕子是一身什么打扮？作者抓住了小燕子的哪些特

8、点来写？　　范文..　　生：抓住了燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴来写。　　　　师：这句话勾勒出了燕子怎样的美？　　　　生：外形美。　　师：（板书：外形美）谁能把这幅燕子的图片组合在一起？大家能试着把这段话背下来吗？　　生上白板演示拼图燕子，其他孩子背诵句子　　　　3、播放视频，自读体会，欣赏燕子的动态美。　　　　师：这些外形俊俏的小燕子不仅是来观赏春景的游客，它们还是一群技艺超群的演员。让我们一起去看一看吧！（播放