练习十一（2）.doc

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1、课题第六单元练习十一（2）（3）上课时间：（）教学内容教科书第77——78页第8—13题总第（55）课时教学目标1．使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。2．通过练习，进一步提高学生计算能力，提高学生数学思考的能力。3．继续培养抽象概括能力和语言表达能力以及与同学相互合作的意识。4．通过形式多样化的巩固练习充分调动学生的学习积极性，让学生在练习过程中经历、体验、感受数学学习的乐趣。教学重点学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。教学难点正确、快速、熟练地口算。教具、学具口算练习《

2、口算题卡》教学过程一、复习导入谈话：我们学校的数学俱乐部成立了，为了庆祝俱乐部的成立，今天将举行丰富多彩的数学活动。让我们一起去参加，好吗？（1）回忆我们前面学习了什么内容？两位数加一位数（进位）加法你能出两道这样的题目吗？你能说一说是怎么计算的吗？（2）了解学生口算情况，揭示课题，导入新课。二、基本练习1．完成第8题可以仿照前页第2题的样子组织练习，也可以重新设计游戏的形式。例如，在空地上画一个条形方格，每个方格里写一个两位数。学生持“9加”“8加”或其他类似的卡片依次通过这些方格，每算对一题前进一格，比哪组同学过的快。2．完成第9题可以

3、要求学生用2-3分钟的时间完成。注意了解有多少人在规定的时间内完成了；在规定的时间内全部算对的有多少人，错1题、2题、或2题以上的各有多少人；3．完成第10题估计两位数加一位数的得数是几十多的方法举例如下：因为8+3满10了，所以48加3的得数是五十多；因为6+2不满10，所以6加52的得数是五十多。三、综合练习二次调整1．完成第11题重点要使学生认识到：所有的萝卜被分成了两部分，一部分是准备运走的15个，另一部分是剩下的9个。所以，要求：“一共收了多少个萝卜”就要把这两部分合起来。2．完成第12题要适当帮助学生理解“三人各应付多少元”这个

4、问题的含义。3．完成第13题可以先让学生试着说说每组数的排列规律，再要求他们完成填空。一、课堂总结通过今天的练习，你们有什么收获呢？二、课堂作业《补充习题》板书设计：教学反思：