《一个苹果》教学设计.doc

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1、《一个苹果》.教学设计方案课题名称《一个苹果》科　目语文年级五年级教学时间1小时（40分钟）学习者分析农村的学生阅读习惯和学习基础参差不齐，课文的内容离学生生活实际较远，学生与文本之间存在着距离。五年级学生，已经具备独立预习能力，具备了一定的阅读基础和查找资料的能力。因此：课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹，帮助学生更好地理解课文；教学目标一、情感态度与价值观1.　通过学习懂得处处为别人着想，学会团结友爱。2.　培养学生的集体观念。二、过程与方法1.从课题入手，谈话设置悬念，激发学生的阅读兴趣。　2.整体把握课文内容，理清文章层次。3抓住重点词句，反复朗读体会，体会战

2、友深情。　三、知识与技能1.认识并正确、规范书写本课生字，理解词语。　2.体会战友之间的友爱之情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。　教学重点、难点　 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。教学资源　查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹《一个苹果》教学活动过程描述教学活动1同学们，老师手里拿的是什么水果？你们喜欢吃吗？你在那种情况下特别想吃苹果？假如我们班同学够非常想吃这个苹果，那应该怎么办呢？学生围绕这个苹果谈自己的看法。由此引出课题。教学活动2　（二）交流资料，了解背景教师展示有关抗美援朝的资料，并解释当时的背景，为学生

3、能深入理解课文打下基础。教学活动3　（三）整体感知课文内容1.教师出示读书导航，生读书、标画、思考，然后交流读书体会。2.学生分段，理清文章结构，然后汇报，教师进行评价。　2教学活动4　（四）理解课文，感悟战友间的爱1.围绕谁最需要吃这个苹果的问题展开讨论2.教师提出问题：在文中找一找描写每个战士神态、动作、语言、外貌等的句子，从哪些地方可以看出他们都需要水，都需要苹果？继续找让自己感动的句子，读一读，在小组内交流，并说说为什么感动。3．全班交流，学生谈不到的地方教师引导、点拨，师生交流。4.教师小结：当时尽管每个人都干渴难忍，但想到别人也需要水，应该把苹果留给别人，把困苦留给

4、自己。。教学活动5（五）情感升华．1.教师用课件出示最后一个自然段，音乐起，指名读2.放飞想象，发展创新思维。此时此刻，你会想些什么呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？学生畅所欲言。3.教师总结。教学活动6（六）作业布置1．摘抄课文中你最受感动的句子。  2．写一篇读后感。2