英语人教版六年级下册课后反思.docx

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1、Period2Let’stryLet’stalkP24教学反思香河县渠口镇王刘圈小学董海生经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了猜谜、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。在教学中，我首先采用问题预设教学方法使学生自发思考，吸引学生的注意力；接下来用情

2、景教学法和任务型教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。同时我利用小学生活泼好动、好奇心强等特点，采用了集猜谜、音乐、英语学为一体的TPR学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，在学习过程中,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流,让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流，培养学生的英语综合语言运用能力。本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成

3、功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。