前滚翻教学案例.doc

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1、团身前滚翻教学案例永宁县第三小学纳东梅教学内容：团身前滚翻（水平二）一、教材分析：前滚翻是学生比较喜欢的运动项目之一，滚动、滚翻动作贴近人的生活本能，虽然动作简单但在现实生活中具有自我保护的使用价值。同时熟练地掌握了滚翻技术，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。对以后的技巧学习可以起到承上启下的作用。二、学情分析：本堂课的教学对象是四年级学生，按水平目标他们应该在掌握了前滚翻动作后开始发展滚翻能力的练习，但本班学生是第一次上技巧课，对前滚翻的动作没有明确的概念

2、和体验，因此，教学目标有所下降。现在的学生生长发育较快，很多女同学都有害羞的表现。在组织教学时我特别关注个体差异，牢固树立健康第一的思想，让每一位学生都能体验到成功带来的快乐，从而树立学生的自信心，培养参加体育活动的兴趣和积极性。三、教学目标1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我。2、技能目标：让70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.通过拓展练习，培养学生自我保护的能力。3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、

3、积极进取的优良品质.四、教学重点、难点教学重点：学生掌握前滚翻的动作技巧，逐步做到滚动圆滑，方向正。教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势蹲撑。顺利完成动作。五、课的构思与设计：本课以形成学生的运动技能，培养生活实践中的自我保护能力为目的，设计了“热身活动---自我尝试—观察、讨论、点--小组练习--相互评议—拓展练习---舞蹈放松”等环节。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试

4、的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。四、教学过程：（一）开始部分：（1）课前渲染：老师知道同学们都是最棒的，相信在这节课上表现的会更加出色。（2）宣布课的内容：团身前滚翻（二）准备部分：（1）反应练习：集中学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。八块体操垫成放射状摆成一个大圆，学生分男女两组分别绕圆的里圈和外圈跑步，听到哨音后抢坐垫子，教师带领三位同学开始抓没坐上垫子的人

5、。学生活动的积极性非常高。为后面的教学奠定了很好的基础。教后反思：这项热身游戏充分利用了本节课的器材，在跑动中去抢垫子，即达到了热身的目的，也锻炼了学生的反应能力，把学生的注意力全部吸引到课堂上来了，作为教师的我都不想结束游戏，可见学生的情绪。（2）徒手操：在教师的口令下完成。继续使用同心圆的队形，面向老师做徒手操练习。教师进行及时的评价，同学们做的真棒，相信你会更出色的！同时让学生知道活动前做热身活动的益处。教后反思：徒手操作为专项准备活动，其本身就比较枯燥，所以在喊口令时我加入语言提示，但节奏掌握的不是很好，要加强自身的基本功练习。（三）基本部分：

6、（1）尝试练习：各种姿势的滚翻生活中有很多翻滚的动作，现在我们看哪个小组想到的姿势多，做的好？教后反思：男同学的积极性明显比女同学的高，此时我有点心急，怎样去调动女同学主动参与的意识？我加入到女生的小组中，做了几个示范，并提示生活中见到小动物的翻滚，如：小猫打架，小狗翻滚等。通过我的提示稍有进步，但效果不是很明显。四年级女生已经开始注意自己的形象，不想做一些丑丑的动作，这个问题是我们在课堂教学中经常出现的问题，需要继续攻克。（2）出示教具师：还有两个朋友想要参加比赛，大家来观察一下。篮球和箱子哪个滚的远，更顺利的到达了目标？为什么？生：篮球。因为它是圆

7、的。师：同学们真聪明！教后反思：我想让学生直观形象的看到物体是怎样滚动的？理论上翻滚需要什么？自己得到了怎样的启发。（3）认知阶段今天我们就来学习团身前滚翻，要想像篮球一样漂亮的达到目标。我们就要把自己的身体变成圆的，下面大家看老师变得怎么样？A、教师示范前滚翻动作和保护帮助方法，学生观察B、前滚翻的口诀：低头含胸、卧根藏头、扶垫蹲撑、蹬地有力、团身前滚、顺势完成C、学生小组练习，有没有变成圆的，怎么变？（双手抱膝）D、教师巡视指导，纠正错误。E、优秀学生展示，集体观察，评议。F、小组合作练习。（颈部夹红领巾进行练习）G、验收成果，听哨做前滚翻，评出今

8、日体育明星。教后反思：这是本节课的基本环节。我还是以小组的形式让大家互帮互助的去完善动作要领。