如何培养尖子生.doc

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1、如何培养尖子生威远中学黄钟一、什么是尖子生　　尖子生是一个动态的、广泛的概念，很难用一句话来概括，但总的来说：尖子生对问题应具有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力，善于抽象、概括、思考和判断，有独特的思维方式，有优秀的分析问题和解决问题的能力，同时尖子生还具有平时甘于默默无闻，但对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质.双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以称为尖子生.二、在尖子生的培养方面，可以从以下几方面入手　　（一）、非智力因素的培养　　１.学习动机的培养.在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调.要结合学生的实际以“学习改变命运

2、”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.２.坚韧意志的培养.学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落.教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决.要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志.俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.　　３.良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.　　（二）、能力的培养　　包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力.方法是分层教学.　　１.课堂教学分层.教学过程中教

3、师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当老师说一说，讲一讲.习题的配置也要分层，可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成.　　２.作业分层.在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做.　　３.第二课堂：将尖子生集中辅导.尖子生培养八招:扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略＝尖子生成功增值.　　第一招：目标不宜过高从多拿１分做起.　　尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累.如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到.千万不要小看卷面上的１分，高分与

4、低分，有时就是一分之差.　　很多学生意识不到“１分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心.其实只要每科努力提高１分，总成绩就会是一个大的进步.　　如何才能多拿一分、多对一题呢？　　第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；　　第二，要清除屡犯重复错误的毛病；　　第三，克服答题不规范的弊端；　　第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；　　第五，留意粗心大意出错的地方；　　第六，加强识记，保证记忆题的得分；　　第七，训练答题的速度，学会正确用时；　　第八，提高书写质量；　　第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；　　第十，严格遵守题目的要求.　　做到以上几点，多拿一

5、分、多对一题就不是难事了.　　第二招：重复做题没有错，善于记录方能得高分.　　一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面.有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做.　　另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用.会做的题目不做错，不会做的题目要做出来.解题要想得快，算得准，写得清.　　第三招：学了、知了、做了还要“拿了”.　　不少学生“学了”（学了知识）、“知了”（了解

6、了知识），也“做了”（做了习题），但考试时就是拿不到高分.为什么会出现这种状况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”就一定能“拿了”.“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获.　　第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化.　　对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的.首先要学会把零散知识变成结构知识.考查知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的

7、特点和内在规律.其次是学会将考点知识变成题型知识.考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现.最后就是学会把缺漏知识变成新增知识，把残缺的知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用.　　第五招：做好信息收集也是增值的关键.　　平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型.建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制.学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入地分析.要学会从命题者的命题